陈霞中心小学王赛红

2020年9月16日，我有幸参加了溪口片区校际教研交流活动，本次活动的主题是：“落实教学常规，构建有效课堂”，在海阳一小的录播教室，走进四位年轻教师的课堂，感受别样的精彩。

一、注重新课导入，激发学生学习兴趣

良好的开端就是成功的一半，四位老师的课堂导入都经过了精心设计。凌老师让学生摸一张纸来感知同一平面，从而导入新课的学习；杨老师采用孩子们喜欢的西游记的故事，讨论如何给八戒和悟空分月饼，引入分数，激发了学生的学习兴趣；而程珊老师利用事先录好的微课播放给学生听，让他们初步感知本节课将要学习的内容，孩子们有目的的去听课和探究，可谓事半功倍。

二、放手学生操作，启发学生积极探究

古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。四位老师在课堂教学中都体现了生本教育，都能放手让学生自己去操作，去探究，教师耐心的进行指导，整堂课始终以学生为主体，教师只是课堂的组织者，引领者和合作者。杨老师和程珊老师在讲授《几分之一》时，都让学生用纸去折一折，涂一涂，说一说，感知与探究某张纸的几分之一，特别是程珊老师在学生活动中采用不同的纸和其他的一些东西，让学生悟到并总结出：“把一个整体平均分，其中每份就是它的几分之一” 这样的结论，为以后学习分数的“单位一”做了铺垫，相当精彩。

三、联系现实生活，引导学生学以致用

数学源于生活，又体现于生活，将数学知识与现实生活紧密联系起来，让学生看得见、摸的着，在数学课堂中，就像是在一一解决生活中的难题，激发了学生学习数学的动力。杨老师和程老师利用中秋分月饼的生活实际引入新知：几分之一，学会了这个知识，学生也就解决了日常生活中几人分一个月饼之类的问题。还有程茵茵老师教授的《烙饼问题》，一开始就让学生观看师傅烙饼的过程，一下就将学生带入了烙饼的锅边，在之后的学生活动中，利用学具，让孩子们真正感受烙饼的过程，经过实践-探究-发现，总结出了烙饼数与所用最少时间之间的规律，解决了这一生活中的难题。同时也大大提高了学生的学习兴趣。

片区联盟的校际交流活动为我们提供了很好的学习平台，在以后的教育教学工作中，我将继续努力学习，活到老，学到老，更好的为学生服务。