9月17日，我有幸到一小听到了四位优秀教师的公开课，获益匪浅。

在二年级《搭配》这节课中，汪雪君老师创设分礼物和拆礼物完成任务卡上任务的情境，激发学生兴趣。学生通过独立思考、同桌讨论和教师引导等方式，知道了运用交换法和固定法解决搭配问题。课的最后，汪老师创造了一首歌谣帮助学生小结。创设一个贴近学生生活实际的情境能够有效地激发学生的兴趣，并让学生主动地感悟到数学与生活之间的密切联系。创设情境要考虑学生年龄特点和实际情况，引起学生共鸣，使得学生身临其境，在生活中学数学，达到将数学运用到生活的目的。我在创设情境时，总有一种为了创设情境而创设情境的感觉，而且情境创设持续时间很短。这节课给我的灵感是如何在一节课中创设一个生活情境，将数学知识贯穿其中。

三年级王步云老师的这节《集合》课非常精彩，我听得很痴迷。王老师的导入是脑筋急转弯和数班级某一小组的人数。既能开动学生脑筋，又与学生相关。这样学生就会集中注意力，快速进入上课状态。这节课中有非常多的亮点，例如：学生整理复杂表格，渗透了化繁为简的数学思想;学生站在呼啦圈中，在本子上画出韦恩图，从具体到抽象，帮助学生更好地掌握韦恩图；数学语言和肢体语言相结合，新颖有趣，帮助学生记忆；习题设计包含了韦恩图的各种情况，扩展了学生的知识面。一个拥有创造力和丰富教学经验的教师师，散发着人格魅力，的确是会让学生爱上数学的。

张淑华老师的四年级《线段、直线、射线》与廖菁菁老师的二年级《角的初步认识》这两节课都属于图形与几何的内容。她们在教学中采用了观察、画、摸、折、拼、重叠、找等多种直观方式帮助学生理解抽象的几何图形。张老师结合有层次的练习，逐步提升学生对线段、直线和射线的认识，并渗透了过一点可以画无数条射线和同时经过两点只可以画一条直线等知识，拓展了学生的知识面。廖菁菁老师在比较角的大小时，穿插了角的故事这一动画短视频，激发学生学习兴趣。几何是从生活中抽象出来，运用多种方式教学几何既能增添课堂的趣味性，也使得学生获得直观感受，培养了学生的空间想象能力。

听课也是一种学习。在这四节课中，我学到了很多教学技巧，对如何上好一节数学课也产生了很多思考。我会趁热打铁，在教学实践中运用这些经验，不断提升自己的教学能力。