--海阳一小听课感受

板桥中心小学  罗婵娟

9月17日在学校和片区领导的安排下我来到了海阳一小，在满园的桂花香和朗朗的读书声中开启了溪口片区教研联盟暨校际交流活动（数学学科），这一天，海阳一小的4位年轻教师为我们呈现了四堂不同年级的数学课，现将此次活动感受汇报如下：

我们听得第一节课是汪雪君老师带来的二年级上册数学广角《简单的排列》，课上汪老师以分礼物这一话题导入，导入部分充分激发了学生的学习兴趣和渴望，紧接着汪老师趁热打铁分别用“2份礼物分给2个学生和3份礼物分给2个学生有多少种分法？”开启今天的探索之旅，学生根据生活经验和认知情况很快就知道了有很多种不同分法，紧接着汪老师用3个任务系统地、全面的呈现了本课新知，因此从教学设计和教学过程来看这是一节设计全面、重难点突出、教学过程清晰流畅的好课，美中不足的是汪老师没有充分借助课堂活动激发起学生学习的自主性，且学习任务安排过多不利于学生维持长时间的注意力，整堂课汪老师始终没有提及简单排列中的要领即做到“不重复不遗漏”。

第二节课是王步云老师带来的三上《集合》，首先她用肢体语言让学生一遍遍的用“既...又...”“只...”这两个关联词描述集合中的元素，接着她用用呼啦圈这一道具生动有趣的诠释了集合这一知识，并顺势引出韦恩图这一数学概念的产生及意义，最后通过例题向学生展示三种不同情况的韦恩图，整堂课教学过程清晰流畅，课堂气氛活跃，学生注意力集中，充分发挥了学生的主体作用，完美展现了王老师扎实的数学基本功和对课堂的掌控能力，是一堂高效、有趣、成功的数学课。

第三节课是张淑华老师的四上《线段、直线、射线》，这是一堂中高年级的课，以概念学习为主，课上张老师用三胞胎这一形象的比喻展开教学，带学生一一认识这“三胞胎”的“特点”，整堂课教学过程非常清晰，教学语言严谨，在教学直线时，张老师反复强调直线的特点是“可以向两端无限延伸而非延长”，很好向学生示范了数学语言需要严谨的特点，美中不足的是整堂课学生活动少，至始至终都是教师在说学生在听未免有些枯燥，我认为可以插入一些学生活动放手让学生去探索去归纳，如在教学射线时，张老师用到了激光笔，这时候完全可以让学生上台演示，这样课堂气氛会更活跃，学生的学习积极性也能更好地得到激发和维持。

下午，我们听了廖菁菁老师上的二上《角的初步认识》，整体来说这是一节容量很大的课，包含了角的组成，角的大小比较等，对于低年级学生来说通过创设一定的课堂活动维持学生的注意力远比满堂灌要好得多，因此我认为廖老师可以适当删减一些教学内容，多设计一些动手的活动，放手让学生通过找角、折角、比角等感知发现角中蕴含的数学知识，这样得来的知识会比教师“讲”有趣、深刻的多，这也是我们年轻老师深知于心却屡犯的毛病，

从此次听课之旅中我感受到了海阳一小年轻老师们的踏实、钻研与活力，她们身上有许多优秀的地方值得我去学习，同时我也从他们课中看到了自己的不足与缺陷，她们在课堂上表现的不成熟、犯的毛病也是我的症结所在，因此，在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自我的教学路子。