《条形统计图》教学反思

海阳一小   张慧

本节课我从三个方面建构知识：1、认识条形统计图;2、绘制条形统计图;3、分析条形统计图。本课的教学重点是使学生掌握条形统计图的制作方法，并从中进行观察、分析。由于学生是第一次接触条形统计图，对于条形统计图的制作方法、分析等方面存在一定的困难，给学生的思维也带来了一定的难度。本课的教学设计力求体现:数学问题生活化，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生的实际动手能力。反思本节课的教学，我认为比较成功的有以下几点:

一、创设情境，激发兴趣

兴趣是探究的起点。课堂引趣，要“精”，要根据所学内容，创设一个引人入胜的情境。一开始先让学生欣赏一组天气符号的图片，让孩子们观察我们休宁县6月份的天气情况这样一个情境，引起学生学习的兴趣，然后出示问题“这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？”，让学生回忆之前学过的数据整理的方式，为本节课学习统计知识奠定基础。

二、小组合作，自主探究

在教学条形统计图之前，我提出这样的问题“这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？”然后通过学生同桌合作的方式，先收集数据，再进行整理展开教学。在课堂作业环节，我先让学生自己根据统计表中的数据绘制条形统计图，然后4人一组合作讨论相关问题。教学中我充分利用多媒体信息技术，让学生直观感知统计图的结构，以小组合作的形式学生通过操作学习，尝试着自己来绘制条形统计图。这种自学探究活动的开展，可以培养学生的独立性和学生之间的合作意识。

反思这节课的不足主要是:

(1)在小组交流的形式上可以再多方位一些，发言面可以再广一些。学生活动的形式单一化，课堂气氛不活跃，过于安静 ，学生兴趣不足。

(2)本节课在教学评价方式上略显单一，教学评价语言缺乏激励性。

(3)教师讲授的内容过多，学生自主探究的机会少。

在今后，我将不断地学习，认真钻研教材，研究学生，反思教学行为，勇于创新，扎扎实实上好每一堂课。