海阳一小 凌茹晴

根据本节课的教材内容特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体的指导思想，采用观察法为主，多媒体演示法为辅。教学中，设计启发性问题，创设情境，引导学生动手实践，交流思考。

本节课的优点：

1、从互相找朋友、互相握手等活动让学生体会“互相”的含义，为理解“互相平行”和“互相垂直”打下基础。

2、设置想象环节让学生自由想象在一张纸上出现的两条直线有怎样的位置关系，培养学生的空间想象能力。

3、从学生作品当中选出具有代表性的5幅作品进行展示，教学素材从学生中来，到学生中去，激发学生的学习兴趣。

4、设置分类环节，给予学生充分的观察时间，对同一平面内的两条直线的位置关系进行分类，最后通过提问交流确定同一平面内两条直线的位置关系分为两种，相交和不相交，培养了学生的观察能力。

5、通过自学学习“互相平行”和“互相垂直”的概念，培养学生的自学能力。

本节课的缺点和不足：

1、在学生独立思考给同一平面内两条直线的位置关系进行分类的环节之后，没有给学生充分的时间进行小组交流讨论，导致分类的结果不是很全面。

2、自学环节以后没有给学生进行总结，导致部分自学能力不足的学生还不清楚“互相平行”和“互相垂直”的概念。

3、练习环节中，没有设置相关填空题和判断题对“互相平行”与“互相垂直”的概念进行辨析，导致一部分学生对平行与垂直的概念出现混淆。

4、教师手写板书过少，课堂小结时忘记揭示课题。

5、教师本次课准备不充分，可提供素材太少，对教学设计及课件的内容不熟悉，在实施教学中经常忘记本来设计好的某一环节。

6、教学时间不太合理，学生巩固练习时间太少，导致学生对本次课的内容掌握不牢固。

针对缺点和不足，本人今后会做到以下几点：

1、合理安排备课时间，提前选题，收集准备素材，充分熟悉教学设计当中的每一个环节。

2、增加手写板书的比例。

3、课堂上注重学生的合作交流，培养学生用数学语言表达的能力。

4、合理设置练习题，做到前后呼应。

5、合理安排课程中各个环节的时间，给予学生更多思考，练习的时间。