统编《语文》第八单元《狐狸分奶酪》第2课时
教学设计
海阳一小 邵静华
教学内容分析：
《狐狸分奶酪》是一篇童话故事，本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。
教学目标：
1．通过预习单，了解学生的预习情况，会写“奶”字。
2．通过图文结合、想象情境等方法学习分角色朗读课文。
3．读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，并初步表达自己的想法。
教学重点及难点：
教学重点：分角色朗读课文。
教学难点：能对狐狸的说法作出判断，并初步表达自己的想法。
教学过程：
一、情境导入
1.（播放视频）请视频中的狐狸。
2.出示课题。
二、复习旧知
1.写“奶”。
2.复述课文内容。
三、理解课文内容，想象情境，指导朗读。
1．研读课文，整体把握，找出狐狸分奶酪的相关语句。
2．重点品读第一次分奶酪的部分。
（1）想象狐狸说话时的样子，指导朗读。
①请学生做做“笑了笑”的表情，发现和狐狸的“笑”有什么不一样？
②猜一猜这时的狐狸是怎么想的。
③根据狐狸的心思，指导朗读。
（2）读第6自然段
①随机教学“嚷”，观察字形猜字义，了解“嚷”就是大声喊叫。
②猜猜小哥俩当时的心情，指导朗读。
3.学法总结：刚刚我们通过联系上下文，展开想象的方式体会童话故事中人物的心情，这样我们就能把故事读得有滋有味。
4．学法迁移，用展开想象和抓重点词的方法自由地读一读狐狸7—11段，边读边体会人物说话时的心情。
（1）想象狐狸说话时的样子，指导朗读。
（请生读第7段）抓住“瞧了瞧”指导。请同学们带着动作演一演。
（2）看到狐狸这样做，小熊是怎么说的？抓住关键词“嚷”指导朗读。
（3）这时两只小熊生气了，你来做一只生气的小熊读一读（引读）。
5.狐狸却不以为然，它怎么说的？（读句子）这次狐狸又笑了，这一次的笑和前面的笑一样吗？这次的笑是怎么笑？（得意）谁来做一做这只得意的狐狸读一读。
四、总结
1．狐狸说他分的很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口，你同意狐狸的说法吗？为什么？
2．小熊为什么没吃奶酪？（播放视频）。
3.你有什么话想对小熊说的？写一写。
4.播放表演视频。
五、布置作业
1.回家和爸爸妈妈演一演。
2.读一读有关狐狸的故事。
板书设计：
22、狐狸分奶酪
狐狸图片 奶酪图片 小熊图片
狡猾 公平？ 斤斤计较
得意 谦让
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