休宁县海阳一小 刘纯馨

 存在不足之处： 

1.朗读教学中教师指导不到位，语文课的主要任务就是学习语言，学习语言，感受与积累朗读，必须通过朗读，才能充分的体现出来，在这次的教学活动中我缺乏正确的朗读指导，所以学生通过学习后朗读水平并没有得到很大的提升。在教学拍手阅读环节时，缺乏对于学生拍手节奏的指导和掌控。在之后应加强自身的阅读能力。

2.在生字写字教学中，未严格要求学生正确的用笔方法及写字姿势，导致部分学生是字不端正，坐姿不正确。在教师示范汉字书写时，应先让学生从整体上感知汉字，给予学生充分时间观察孩子的站位问题，对于结构不易掌握的词教师应起到引导的作用。让学生在观察中做到心中有数，这样在写字时就会更加轻松简单。

3.教师评价与不足，现在一年级孩子的普遍特点是表现欲强，希望得到老师的表扬同学，他肯定在教学过程中应设立多种奖励机制，对于表现优异的学生可以及时地给予表扬可设置多种评价方式，如教师评价、学生评价、互相评价等，并提升教师评价语言的多样性与丰富性，使学生在一次次的评价中得到进步，激发学生的学习兴趣。

4.板书设计不够好，不具有对于本篇课文的概括性，板书书写也存在问题。书写不够好看，设计不够巧妙。板书既能体现教学目标，突出教材的重点内容。就可以反映教师的教学思路和本阶段学生的认知水平。板书是课堂中不可缺少的重要组成部分，可提升教学质量，对于如何设计出精巧的板书并恰当的运用板书是我之后在教育教学过程中需要思考并改善的问题。

5.小组讨论过程中教师对于小组讨论活动的要求规定不到位，未在讨论前说明讨论要求。这就造成在小组讨论中非常的混乱，出现有部分学生趁着小组讨论的时间聊天，注意力被分散。一年级的学生对于自我控制能力较差，这时教师应起到正确的引导作用。在小组讨论前，教师应明确小组讨论具体要求，并对于小组讨论中出现的问题及时解决。

6.课堂小结不够精炼且均为教师一人在总结。课堂小结是对于本课学习的一个总结与概括，以及本课所学习到知识的一个梳理。不应教师一人参与，而是师生一起。教师起引领作用，学生为主体地位。让学生自己梳理本课所学知识，并进行总结，有利于学生进行一个复习与巩固。在之后的教学活动中，教师应学会让学生自己总结和梳理，并形成一定的总结方法。以上是我对于本次教学的反思，在之后的教学活动中，我一定会及时改善。