一、教学内容分析：

    本文是一则寓言故事，课文通过简短的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。寓言揭示了一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。“坐井观天”也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限。本文故事虽简单，却蕴含深刻的哲理，对有些学生来说，理解寓意可能稍有难度。故事情节的展开主要是通过对话来实现的，教学中要引导学生读懂对话，理解课文，恰当地运用相应的教学方法。

二、教学目标

知识与技能：1.利用自己喜欢的方法识记学会本课8个生字。能正确读写要求学会的词语。理解“坐井观天”、“井沿”、“大话”、“无边无际”的意思。

2.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

过程与方法目标：1.教学本课，将朗读作为教学的主要任务和手段，引导学生读好对话。2.体会想法，感受寓意。

情感态度价值观：分角色正确流利地朗读课文。了解“坐井观天”这个成语的意思并从中受到启发。

三、教学准备:

1.小鸟、青蛙的剪贴画，ppt课件

四、教学过程
（一）复习词语导入，回顾课文
1.课件出示“青蛙过河”的词语.
2.板书课题并齐读课题
提问:坐井观天的“观”是什么意思?一起说坐并观天的意思。

【设计意图】：通过这一环节，引导学生联系字形来理解字义。同时，学生在学习之初明确了阅读目标，思考其中的道理。
（二）精读课文，读中感悟
1.根据提示，说课文的主要内容
2.第一次对话
（1）谁来读一读小青蛙的话？ (疑问的语气）
（2）小鸟是怎么回答的？
（3）一百多里是什么意思你知道吗?
（4）区分“渴”和“喝”
过渡:在听完小鸟说它飞了一百为里。小责蛙相信吗？
3.第二次对话.
（1）“说大话”是什么意思?谁知道?
（2）它吹了什么牛?小青蛙认为小鸟吹了什么牛?
（3）“无边无际”是什么意思?生活中你还知道什么东西是无边无际的？
（4）拓展（指生说）
师：小鸟每天在蓝天上飞翔，这次飞了一百多里，这次飞过了（辽阔的草原     )飞过了(             )飞过(              )，飞过了（            ）......还是没有看到天的边，这就是无边无际!
4.第三次对话
过渡：最终青蛙会相信小鸟说的话吗?
（1）这两个“笑”是什么意思?谁知道?
（2）青蛙和小鸟谁对谁错呢?那青蛙为什么会弄错呢?
师总结:青蛙天天坐在井里,所以只能看到井口那么大的天。但是看待问题，认识事物，要像小鸟那样站得高才能看得全面，所以说，这是一只什么样的小鸟?        生:见多识广。
（3）这是一只什么样的青蛙呢?       生:目光短浅，自以为是。
5.身临其境去朗读

【设计意图】：通过多种形式的朗读促进学生对故事情节、人物心理的理解，让学生在读中明理，在读中悟趣。通过在读中展开想象，感受青蛙和小鸟的生活环境。通过加提示语、配合动作等方式朗读，读懂青蛙和小鸟关于天有多大的争论。通过分角色读，感受青蛙和小鸟的心理活动，体会“笑”的丰富内涵，既培养了学生良好的语感，又让学生感知了寓意。

(三)续写《坐井观天》
在小鸟的劝说下，小青蛙终于忍不住跳出了井口，它被眼前的一幕惊呆了，“哇，好美的世界呀！”它看到了什么？青蛙是怎样对小鸟说的？小鸟又会对青蛙说什么？拿起你们的笔来写一写。

【设计意图】：续编对话，拓展知识，激发了学生的兴趣，培养了想象力和表达能力。

（四）总结课文，升华感情

（1）学习了这篇寓言故事，你更喜欢小鸟还是小青蛙呢，能说说自己的想法吗?
    （2）大家都要向谁学习呀?生:小鸟
     希望同学们在以后的学习生活中也能像小鸟一样多出去看一看，拓宽自己的眼见，也做一个见多识广的孩子，如果有一天不小心也做了小青蛙，会犯自以为是的错误，那么请你千万要改正。

【设计意图】：通过对小鸟和青蛙正确与错误原因的分析，学生自己悟出了课文要告诉我们的道理，理解了“坐井观天”这则寓言故事的寓意，用学到的道理指导今后的学习生活。

（五）课后练习
1.把这个故事先给你身边的人听一听；
2搜集其他寓言故事来读一读。