《秋天》教学设计
执教者：休宁县海阳一小 胡晓明 执教班级：一（5）班
教学目标：
知识与技能：掌握生字词，借助拼音，正确流利地朗读课文。
掌握1种笔画，认识3个偏旁。图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。认识自然段，并尝试给课文标段。
过程与方法：通过学习课文句子，理解作者对秋天的热爱。
情感态度与价值观：能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
教学重难点：图文结合理解课文内容，懂得词义。初步认识自然段，会认10个生字，会写4个生字，用“秋天”“一会儿”练习说话。
教学准备：图片，小黑板，多媒体课件。
课时安排：2课时
教学过程：
一、 创设情境，导入新课
1,导入：同学们，你们知道一年有几个季节吗？对，一年有四个季节，分别是春天，夏天，秋天和冬天。
2，教师PPT展示四幅图片，让学生回答刚才呈现的画面是哪个季节的景色，观察图片上的春夏秋冬景物各有什么特点？
3，展示两幅景物的图片（秋天的果实和秋天的田野），你知道刚刚呈现的是哪个季节的景色吗？（板书：秋天）
4，小结：是啊，美丽的秋天已经到了，今天这节课让我们一起走进这美丽的秋天吧。
4，齐读课题（1，秋天）
二、 初读课文，整体感知
1、 认识自然段。（一篇文章是由几个自然段组成的，也有可能只有一个自然段，每个自然段开始的标志就是在第一句话前面空两格，我们可以在每个自然段前面标序号，帮助我们分清自然段）
2、 标自然段。学生找出其他自然段并标上序号，请学生举手回答问题。（明确本文一共有3个自然段）
3、 教师范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
4、 学生借助拼音自由朗读课文，一边读一边圈出本课的生字。
5、 学生齐读一遍，男女生PK读书情况。（要求读准字音，读通句子，注意语气）
6、 认识生字词。
1）教师先点学生读一遍生字，对该生的识字情况做点评；
2）教师范读，学生认真听。
3）学生齐读一遍。
7、 教师分析生字结构及字词意思。
1）“秋”、“叶”、“会”三个字的组成结构。
2）“气”字组词（生气，天气，氧气，空气，力气，天气预报）
3）“凉了（liáng le）”,重点解释“凉”的含义 （温度低，冷）
4）“le”拼音—音标读轻声。
8、 黑板上写出“了、子、人、大”四个汉字，写在田字格中，注意笔顺，会写横撇笔顺。
9、 学生齐读课文。
教师ppt出示图片，引导学生读第一自然段，图片与本文第一自然段作者描写的是否一样。
看图说话，出示一个例句，秋天到了，树叶黄了；引导学生说出春、夏、秋、冬景物的特点。
10、教师ppt展示第二自然段的句子，找出两个句式。
1）…………那么……那么…..
2）………….一会儿…一会儿……..
让学生仿照句式，练习说话。
11，啊！秋天来了，结尾总结，一个“啊”字表明作者明白了，秋天真的来了。
12，随堂练习
秋天的变化： 天气 （ 凉了 ）
树叶 （ 黄了 ）
大雁 （南飞了 ）
13，说一说，秋天到了，你们身边有哪些变化呢？
预设：1.秋天到了，树叶变黄了；
2.秋天到了，衣服穿得比以前厚了；
14，给老师展示你们画中的秋天。
三、 板书设计
秋 天
了
子
会
叶
秋
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