一四班 孙小蕾

一.教学目标

1．会认读本课13个生字，会写7个生字。

2．有感情地朗读课文，能读好长句子。

3．知道端午节的由来，理解文中含义。

4．激发学生对中国传统节日的热爱。

二.教学重点

会认读本课13个生字，会写7个生字。

三.教学准备

课件 生字卡片

教 学 过 程

一、 出示实物—粽子，谈话导入

1、 师出示一个粽子，问学生：这是什么？我们一般什么时候吃它？

2、 学生回答之后，教师导入：看来同学们对我们的传统节日端午节以及端午节的美食粽子很了解，我们就让他们一起来学习一篇关于粽子的课文—《端午粽》。教师相机板书课题。

二、 初读课文，识字学词

1、 师播放课文录音，生认真倾听。

2、 生借助汉语拼音自主朗读课文，圈画出生字，读准字音，读通句子。

3、 检查学生的学习情况。

（1） 明确这篇课文共有4个自然段，第1自然段和第4自然段是一句话，第2自然段和第3自然段分别有三句话。

（2） 指名学生朗读第1自然段，出示词语卡片：端午节、总会、粽子，指名学生认读并相机正音，强调：“端”是三拼音节，“总”和“粽”都是后鼻音，并指导学生用“一到……总会……”练习说话。

（3） 指名学生朗读第2自然段，出示词语卡片：糯米、中间、粽叶、真是，指名学生认读，根据学生认读情况强调，“中间”的“间”要读一声，不能读成了四声，“真”是前鼻音，“是”是翘舌音。

（4） 指名学生朗读第3自然段，出示词语卡片：十分、红豆、鲜肉、带回，指名学生认读，根据学生认读情况强调，“十”是翘舌音，“鲜”的读音是“xiān”,而不是“xuān”。

（5） 指名学生朗读最后一个自然段，出示词语卡片：知道、据说、纪念，指名学生认读情况强调，“知”是翘舌音，“念”的声母是鼻音而不是边音。

4、 学生再次练习朗读全篇课文，争取读得正确又流利。

5、 巩固识字。

（1） 师随机出示生字词卡片，指名多名学生认读，并根据认读情况再次指正。

（2） 独立出示本课中的13个生字，打乱顺序指名学生认读，开火车读等。

（3） 鼓励学生认真观察，并交流是如何记住这些生字的。在此过程中，师引导学生采用形近字比较法、熟字加偏旁、熟字加熟字、在生活中认字等方法加强生字的记忆，提高学生归类识字的能力。

三、 再读课文，初步了解课文内容

1、 学生再次轻声朗读课文。师提出读书要求：读完每个自然段后，想一想这一段的主要意思。

2、 指名学生朗读第1自然段，交流读书收获：吃粽子的时间。

3、 指名学生朗读第2自然段，交流读书收获：粽子的构造及味道。

4、 指名学生朗读第3自然段，交流读书收获：粽子的种类。

5、 指名学生朗读第4自然段，交流读书收获：吃粽子的来历。

6、 全班齐读课文。

四、 指导生字书写

1、 出示本课要求会写的生字：午、节、叶、米、真、分、豆。

2、 指名学生认读、口头组词，加强对字义的理解。

3、 学生自主观察汉字，交流自己的识字方法和书写要领，在此过程中，师在给予鼓励肯定的同时适当指导：“真”字的中间是三横，要写紧凑一点；“午”字的一竖上面不能出头。

4、 师范写、指导，学生观察、书空。

5、 学生自主书写生字，师深入到学生中间巡视指导，强调良好的书写习惯。

五、 课堂小结

                                                           10.端午粽