《动物儿歌》教学设计
一、教学目标
1.通过图片，借助拼音，运用归类识字和形声字构字识字等方法，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.通过独立阅读、生生合作、师生合作等形式，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解儿歌中小动物的生活习性，并激发了解小动物的兴趣，有能力的小朋友可尝试编儿歌。
二、教学重点
1.通过图片，借助拼音，运用归类识字和形声字构字识字等方法，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.通过独立阅读、生生合作、师生合作等形式，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
三、教学难点
1.通过独立阅读、生生合作、师生合作等形式，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.通过朗读、表演，了解儿歌中小动物的生活习性，并激发了解小动物的兴趣，有能力的小朋友可尝试编儿歌。
四、教学安排：2课时
第一课时
一、教学目标
1. 通过图片，借助拼音，运用归类识字和形声字构字识字等方法，认识“蜻、蜓”等12个生字；
2.会写“网、间”等两个生字；
3.通过独立阅读等各种形式，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
二、教学过程
（一）创设情境，图片导入，引出儿歌主人公
1.创设活动，学习生字
出示森林王国图片
情景语言提示：今天，森林王国开展一年一度的展示会。小朋友们，快点坐上开往森林王国的列车，我们要出发啦！
2.学习动物名词
（1）出示小动物的图片
师：本次参加展示会的有6种动物。小朋友们来看看，它们都是谁呀？
（2）（出示带拼音词语）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛
学生拼读，教师及时正音：蜻蜓（后鼻音）、蚯蚓（前鼻音）、蜘蛛（翘舌音）
（3）齐读动物名称
师：第一次见面，我们先跟它们打个招呼，叫叫它们的名字吧！（请小朋友们齐读动物的名称，一个词语读两遍）
3.图文结合，识记生字
师：展示会是有出场顺序的，可是展板上的动物名称和图片顺序打乱了，谁来摆一摆。（通过字和图片的对应，引导学生识记生字）
（二）多种形式，识记生字，了解句式
1.发现规律，有效识记生字。
师：小朋友，你们仔细看看，老师把图片和拼音都去掉了，你们还认识它们吗？一起读一读吧。（生齐读）小朋友看看这些动物的名称在字形上面有什么特点？
生：它们都是“虫字旁”。
师：你很会观察，老师把虫字旁去掉后的字放在上面，小朋友们哪双火眼金睛还有别的发现吗？
预设：生1：它们的读音一样的
生2：它们是形声字
师：（给自己一个我最棒予以鼓励）你的发现很独特，你很会学习，这些字都是形声字，而且都是左形右声，形旁表示它的意思，声旁表示它的读音。（出示蜈蚣、蚜虫、蚊子等生字，让大家用形声字识字的方法，记一记这些小动物的名称）
2、小动物展示本领
师：我们都认识了这些小动物，它们都会展示什么样的本领呢？请小朋友们打开课本翻到54页，借助拼音读一读课文，圈出课文中生字，同时看谁读得又快又准。（正音）
师：这会儿小动物们展示了自己的本领，我们小朋友们也展示了自己的本领。现在老师来朗读课文，注意听老师的读音和停顿。(男女赛读，师生合作读)
（三）写字展示会
间：半包围结构，日在稍微写小点，在田字格中间。
网：先外后内，里面的撇、点要分步均匀。
教师范写，学生写，教师指导。
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