5守株待兔（文言文）
教学目标：1、认识4个生字，会写“耕”字。
2、学习、正确流利地朗读课文。
3、联系注释和插图，理解文言文的意思，明白所包含的道理。
教学重点：正确有节奏地朗读文言文，初步了解学习文言文的方法。
教学难点：理解文言文的意思，明白道理。
教学准备：微视频、课件
教学过程：
一、认识文言文
1、先做个游戏，看图猜寓言故事，出示刻舟求剑的图片，学生猜。
2、播放微视频，边看边听同学是用什么方式讲述这个故事的，引出文言文。
3、出示揠苗助长的图片，看视频听听用文言文是怎么介绍这个寓言的。
4、听了这两个寓言故事，文言文给你怎样的感受？
5、你想学文言文吗？今天我们就来学习一篇用文言文方式讲述的寓言故事《守株待兔》，板书课题。
二、初读文言文
1、出示阅读提示：
（1）大声朗读课文，把课文读通、读顺。
（2）结合注释和插图，试着理解课文的意思。
2、学生自读课文。
3、检查生字情况。
（1）读准生字的读音，指导“宋”是平舌音，“耕”为后鼻音，“释”为翘舌音，读准“耒”的声调，区分“冀”和“翼”。
（2）学写生字“耕”，看图了解“耒”和“耕”的联系，指导写字。
4、朗读课文，尝试划分节奏。
三、解意文言文
1、出示句子“宋国有耕者，田中有株。”理解“株”的意思，指导方法：联系注释，看图。说说此句的意思，明确课文所讲的故事与“耕者”和“株”有关系。
2、细读课文，思考：宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？之后他有什么举动？结果如何？
3、农夫得到什么？解读“兔走触株，折颈而死”，“走”的意思为“跑”，你是怎么理解的？想象说话：兔子为什么会跑？指导朗读：速度快一些，力度重点。
4、宋国的这个农夫，在耕田时得到了折颈而死的兔子，会想些什么呢？
5、农夫接下来有什么举动？解读“因释其耒而守株，冀复得兔”，理解“因”和“冀”的意思。看图连起来说说这一句的意思。
6、结果如何，解读“兔不可复得而身为宋国笑”，指导“为”的意思和读音。
7、明白了全文 的意思，按节奏有感情地齐读。
四、明理文言文
1、思考：农夫为什么会被宋国人笑话？他究竟错在哪里？
2、这个故事告诉了我们什么道理？
3、生活中有类似的事情吗？
五、总结
1、“守株待兔”什么意思？它告诉我们什么道理？
2、学习文言文的步骤：读通、解意、明理。解意的方法：联系注释、插图，还可以联系上下文，查资料书等等。
3、课外搜集更多的文言文寓言故事，结合本课所学的方法，去读读，和大家分享。
板书设计： 5 守株待兔（文言文）
读通 兔 触柱而死 （不复得）
解意 人 守株而待 （为人笑）
明理 一无所获
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