《9的乘法口诀》教学反思

张 慧

在执教《9的乘法口诀》一课时，我充分利用多媒体课件，调动学生多种感官参与学习。整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点：

1.学生在自主编制口诀的过程中体会口诀的来源。由于学生已经有了2—8的乘法口诀编制的经验，我在教学9的乘法口诀时，借助龙舟赛、袋鼠跳格图这一载体放手让学生自主编制口诀，亲历口诀产生的过程。学生在自主、汇报、探索、交流中学到了新知识，体验到了成功的喜悦。

2.让探索规律活动发挥其应有的价值。由于9的乘法口诀有其独特的特点和规律，课堂上，我引导学生从不同的角度发现9的乘法口诀中隐藏的规律并运用这些规律帮助学生记忆口诀。让学生的发现显示出应有的价值，让学生体会到学以致用的快乐。

本课的教学中，还有不足之处：

1.手指记忆法对学生来说是个难点，这个点可以放在最后作为课堂的延伸，让学生课后互相之间练一练，而我在课上差不多占用了10分钟来讲解这个点，最终大部分学生还是没有完全听懂，等于做了无用功。

2.学生在编好口诀汇报时，每句口诀的意义没有重点强调，教学记忆口诀的方法比较单一。

3.课堂上，我没有关注每一位学生，让不同的学生在数学学习中得到不同的发展。

每次讲课都有很大的收获，有收获就会有进步，这些收获都将成为我教学生涯中的一笔财富。