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认识时间
一、教学目标
1.知识与技能目标：在实际情境中，认识时间单位时、分，使学生会读会写几时几分。知道1时=60分。
2.过程与方法目标：经历1时、1分的时间，能在动手操作、自主探索和合作交流中获取知识。
3.情感态度与价值观目标：体验数学学习与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学重难点
能正确读写钟面时刻，知道“1时=60分”。初步建立1时、1分的时间观念。
三、教学准备
教学用钟面模型，纸制的钟面模型，课件，学生用钟面模型。
四、教学过程
（一）导入新课
1.复习旧知
师：今天在正式上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名字叫做“报数”，我们5个5个的报数到60，哪一大组来开火车?
师：今天的火车开的又快又稳，真不错。我们全班在一起来数一遍。
2.猜谜语
师：在课下的时候啊，发现许多同学都很喜欢猜谜语，今天张老师也给你们带来了一个谜语，想不想猜？
预设：想
师：嗯，都想猜，那在猜之前老师有个小小的要求，如果有的同学在谜语还没有读完的时候已经有答案了，请你们先藏到心里，不要告诉别人，一起看完再说出来，好吗？
我们一起来看谜语是什么吧。（出示谜语）
（二）探究新知
教学例1
1.认识钟面
出示准备好的钟面
师：想一想，钟面上都有些什么?
预设1：有1-12这些数字（一起读这些数字）
预设2:有时针和分针。（继续追问：哪个是时针，哪个是分针）
预设3：还有线，有长有短的
师:两根长的就组成了一个大格,那你们能不能数一下钟面上有多少个大格？
预设1：11个。 预设2：12个。（师生一起数）
师：每个大格里有多少个小格呢？
预设1:4个。 预设2：5个。（一起数）
师：数4的同学可能是数了4根小竖线，我们是数两根线之间组成的小格子。（没有看清楚的同学再看课件演示一遍）
2.认识时
师：看现在的时间是12时，时针和分针都是指向12，并且都是按顺时针的方向走的。
实物演示：闪动时针，并且时针从12走到1，说明时针走1大格经过的时间就是1时。
师：时针从1走到2是1时（板书），那么从4走到几也是一小时？
预设：从4走到5。
师：你还能说一说，时针从几走到几也是1小时吗？
预设：从7走到8，或8走到9……..经过的时间都是1小时。
归纳总结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1小时。
3.认识分
实物演示：分针走1小格
师：谁能告诉大家钟面上分针走1小格是什么意思？
预设：1分钟
师：对，分针是用来记分的。分针走1小格是1分，接着走2分，3分，4分，5分（板书）。分针走到数字1就是5分，也就是说分针走一大格是5分（齐读）
接着演示走：
6分，7分，8分，9分，10分
师：分针走到数字12-2就是10分。观察12-1，1-2，每个数字相差几？
预设：相差5.
师：如果是从12-3，猜想一下是多少分?
预设：15分。
师：每一大格相差5分，后面还有许多数字没有标出多少分的，请你们打开课本90页，将其补充起来。（教师巡视）
师：写完的同学举手。一起来看
4—20分，5—25分 ………….12—60分（走了一圈）
归纳总结：分针从12开始，走了一圈，经过了60个小格，分针走完一圈就是60分。（板书）
师：怎样才能记住这些对应的分钟数呢?每个大格相差是5.
预设1：5个5个的数
预设2：乘法口诀
师：用乘法口诀来记也很快。1个大格是5分，2个大格有2个5所以是10……
现在请同学们把对应的分钟数读一读
1大格是5分，2大格是10分………12大格是60分
师：现在给同学们1分钟的时间记一记。
师：时间到，闭上眼睛，老师来考一考你们
7大格是多少？3大格多少？10大格多少？
4.认识1时=60分
师：学习了这么多钟面的知识，那时针和分针到底有什么样的关系呢?(请看大屏幕)
师：现在时间是12时，分针和时针都是指向12.
（课件演示分针从12到6）
师：现在分针走了半圈，到了6，6对多少分？
预设：30分。
师：也就是分针走了30分，请同学们观察时针还是指着12吗？
预设：走过了12，在12与1的中间
师：观察的很仔细，走过了12，所以这个时间是12时30分。也可以说成是12时半。
师：如果分针走一圈，又有什么变化?（在这里请男生观察分针的变化，女生观察时针的变化）课件演示
师：有什么变化？
预设：男：分针走完一圈又回到了12，走了60分。
女：时针从12走到了1，是1时
归纳总结：时针走一大格是1时，分针走一圈是60分，也就是说如果时针分针同时从12开始，时针走到了1，分针走到了12，这两个时间怎么样？
预设：相等
师：很好，所以呢，1时=60分
师：学习了这么多的知识，有点累了，现在请同学们把小手拿出来，动动我们的小手，一起来读首关于时钟的儿歌
教学例2
1.出示课件
师：现在是几时？
预设：4时
再出示一个钟面
师：刚刚时针是指向4的，现在走了一点点。时针走过了几就是几时。分针是从12走向了1，是5分，所以时间是4时5分。
师：时针经过4，没有到5，在4和5中间，就是4时，分针经过1个大格是5分，合起来就是4时5分。
（跟老师一起说一遍）
请同学起来说一说
如果用电子表示应该是(学生在草稿纸上写出来)4：05，因为5分不够10分，写的时候在5前面加0
归纳总结：看时间时，看时针走过几没过几，再看分针指着多少分，合起来就是几时几分。
师：一定要注意分针指着1不是1分，而是5分，这是最容易错的地方。
师：再看下一个时间
师：时针走过几?
预设：4
师：有没有到5，能不能说是5时
预设1：4时6分 预设2：4时30分。
再请一个同学完整的说一遍。
预设:时针经过4，没过5，在4和5之间，就是4时，分钟经过6个大格是30分，合起来就是4时30分。
电子表示法过了10，不用加0
师：谁能来说一说这个时间？
预设1：4时9分 预设2：4时45分
齐说：时针走过4是4时，分针指着9是45分，合起来是4时45分。
总结：这里有3个钟面，要注意最后一个最容易看错的是时针，时针要看清楚过了几,没过几。在钟面上时针过了4，没过5，还是4时。
（三）巩固练习
师：同学们现在都能正确的认读时间了，下面我们做几个练习，看谁学的最棒。
1.师拨钟，学生说时间
师：同学们想不想知道老师的一些作息时间呢？现在老师来说，你们来拨
吃早饭：7时30 午睡：1时15分 下班：4时50分
2.小红的周末
3.连一连
（四）课堂小结
1.微课视频
2.一分钟可以干些什么？
有的同学一分钟可以写很多字，
发生火灾的时候消防叔叔都是争分夺秒，有时候一分钟能救很多人，
一分钟能做的事太多了，请同学们要珍惜这宝贵的每一分每一秒。
五、板书设计
认识时间
1时=60分
时针走一大格是1时
分针走一大格是5分
分针走一圈是60分 |
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