《小书包》教学设计
一、教学目标
(一)知识目标:
1、认识11个生字,会写5个字。
2、认识三个偏旁:包字头,单人旁“亻”,竹字头
(二)能力目标
正确、流利地朗读课文。
(三)情感目标:认识自己的小书包,学会整理自己的小书包。
二、教学重点:认字和写字。
三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。
四:教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件
六、教学时间:三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
二、课件出示或者图片出示本课的插图
三、学习生字
(一)初读课文
(二)学习生字
(三)找书中的组词
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字
我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、考一考你
六、升华学习
七、小结
五、下节课我们做什么?
第二课时
一、复习导入:
二、朗读课文,初悟课文
(一)老师示范朗读课文
(二)学生自己朗读课文
在朗读时找一找课文有几句话。
三、分析课文,深悟课文
(一)我们的小书包(说一说你的书包里有哪些文具)
1、谁来看一看你们的书包里有哪些文具?
2、学生拿出来给老师看。
3、老师板书:橡皮,尺子,作业本,笔袋,铅笔,转笔刀
(二)我们的小书包课文
1、让学生说一说课文有几句话?(4句话)
2、你是怎样确定的?(这课文里有4个句号)
3、同学们齐读第一句话
4、请女生一起读第二句话,男生听着,听她们读得对不对。
5、请男生一起读第三句话,女生听着,听他们读得对不对。
6、请学生一起读第四句话
7、这些宝贝都是你的好朋友,你该怎样对待他们呢?
8、老师总结:四、朗读课文,感悟课文
五、灵活朗读
接力朗读:四个人一小组,进行朗诵,一人读一句。
六、考一考你
七、课文升华
八、小结
九、下节课我们做什么?
第三课时
一、复习检查。
二、指导写字
(一)指导书写汉字早
1、笔顺
2、带拼音书写汉字
3、组词
(二)指导书写汉字书
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“书”共4笔
(2)老师边写边示范
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