《爱如茉莉》 教案
教学目标： 1.有感情地朗读课文，感受生活中平淡却深厚的“爱“的情感； 2.学习抓住细节描写进行阅读的方法；３.体会细节描写的表达效果。
教学重点： 学会抓住细节描写进行阅读的方法。
教学难点： 体会细节描写的表达效果。
教学过程：
一、课文回顾
1.词语 嗔怪 眸子
2.课文讲了什么事？（谁干什么？妈妈生病了，爸爸去医院照顾妈妈。）
3.课文给我们留下了那些美好的画面？母亲病重叮嘱“我”煮饺子；父亲直奔医院；执手而眠……
二、初读课文
1.孩子们，请打开课本，让我们一起走进那个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏，师生对话读课文。
2.“这也叫爱”？
板书：这也叫爱？
3.解读“茉莉”
三、认识细节描写，初步体验真爱
1.比较句子
他抬起头，放下妈妈的手，然后走到门边，把我叫了出去。
他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
2.简要介绍细节描写（视频）
3.爱，往往在细节，在一个表情，在一个动作里，在一句话里，在一颦一笑中，认真读课文6-16自然段，看看哪些细节打动了你，让你感受到了爱的温度？
四、研读课文，情感升华
1.出示课文第8自然段
当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
（1）先听配乐读课文 再学生自由读；
（2）这个画面给你留下怎样的印象？（亲切、温馨、美好）
（3）“阳光”一般用什么词语来搭配？（射、照……）这里用的是“探” ，阳光此时也像调皮可爱的孩子，也不忍心来打断这个温馨的画面，所以“探了进来”。
（4）作者此时心情又是怎样的呢？找出书上的词语（不禁怔住了）有这样一种爱，可以心甘情愿为方吃不下，睡不着；这样一种平淡无奇的爱，竟然也这样回味无穷。
（5）在音乐中认真读课文
2.所以作者在文末这样感叹（读出来）：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”
3.这一次，作者笑了，这次笑与原来一样吗？（不一样）这次是发自真心的，发自肺腑的。
4.说一说你在生活中遇到有关有关关心、互相为对方着想的例子，（视情况写一写）。
5.再次齐读“哦，爱如茉莉（重，高），爱如茉莉（轻，柔）。”
想一想，“这也叫爱”这句话应该加什么标点？（板书！）
五、课外练习，巩固提升
1.学习方法，从慈母情深中找细节描写。
2.与家人分享这个《爱如茉莉》这个故事，与家人一起完成一道作业，用平淡的生活，说说《爱是什么》。也可以用今天学到的描写细节的方法写下来。
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