海阳一小   黄秋霞              

     2018年11月9日我非常荣幸的去参加了万安小学国培小学语文活动，我聆听了凌晓燕老师和胡莉莉老师执教的《老人与海鸥》一课。《老人与海鸥》是一个真实的故事,讲述的是人与动物间深爱与眷恋,展示了人与动物丰富的情感世界。两位老师的教学设计非常新颖,都能把握教学中各个环节,注重学生各种能力的培养,能以学生为本,抓住课文的重点、难点、引导学生读重点词句,体会其中蕴含的深厚情感。听了这堂课，使我获益良多。

    一、两位教师的教学目标的制定符合课标的要求和学生的认知特点,能抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，指导学生理解，朗读。课堂教学程序清晰、有条理。教学过程中知识的渗透层层递进,过渡自然。教学方法运用得当、实用。

    二、在两位老师的课里,我充分地体验到语文教学的乐趣，在教学时,她们充分调动了学生学习的积极性，利用多种形式的朗读，比如：个别读、范读、自由读、齐读、配乐读，让学生在读中去感悟课文，理解课文，打造了一个书声琅琅的课堂。熟话说：书读百遍，其义自现。凌老师在教授学生读书秘诀时也曾说过：你把这个词语读十遍，它就是你的了。“读”的确是语文教学的一个重要手段，让学生在读中体会语文乐趣，在读中长大。

    三、在课堂上师生之间合作默契,两位老师的教态大方、自然、富有亲和力，上课的情绪非常饱满，说话时抑扬顿挫，营造了一个既轻松又充满了“人情”的课堂，课堂上没有喝斥，没有批评，有的只是老师始终带微笑的脸以及鼓励、赞赏、期待的眼神，老师的激情带动了学生的信心，学生在这种美好的环境下学习，接受知识的能力也会越来越强。

    四、两位老师都是紧抓重点，读悟结合。在《老人与海鸥》一课中，我们看到了人与动物和谐相处的画面，整堂课都是以一个“情”字贯穿始终,如老师要求学生找出老人喂海鸥的句子以及海鸥爱老人的句子,学生边读边思考，让学生切身体会到作者的真情实感,体会到句子蕴含的感情,再配上合适的伴奏，让学生用内心的情感,有感情地朗读课文,使学生受到了美好情感的熏陶。

    五、凌老师用四张图片导入课文，胡老师用这四张图片作为总结，使两堂课形成了一个完整的整体。在课堂中,两位教师的角色是一个组织者和引导者,体现了教学中学生的主体地位,真正做到了以学生为本的理念。从《一个真实的故事》中,让学生知道吴庆恒老人,他的生活是多么节俭,但是他对海鸥的照顾是十几年如一日,从不间断。老人最终走了,此时此刻,你想说什么呢？教师让学生当堂进行了课堂小练笔,这个环节的设计有效的充实了课堂,丰富了学生的心灵,培养了学生的想象力,提升了学生的书面表达能力。充分引导学生在特定的环境中进行感悟、体验和交流,让他们尽可能把老人对海鸥亲人般的爱的情感表现的更加丰满,同时又把老人与海鸥这种人与动物的真挚感情得以深化、延伸!进一步感受老人对海鸥深深地爱。

    有感情地朗读,看似容易,其实这是语文课中的一个难点。所谓看花容易,绣花难;台上十分钟,台下十年功。两位老师本堂课的成功不仅在于其积极认真地备课,还在于其平时的积累以及扎实的语文功底。老师要给学生一碗水,那么必须要有一桶水,说得就是这个道理。听了两位名师的课后，我深深的感受到自身能力的不足，在今后的教育教学活动中还需要不断地提高自身素质,不断更新知识,树立终身学习的理念,并把它付诸于实践之中,并始终坚持下去。