2018年小学语文国培送教下乡研讨活动听课心得
海阳一小 雷刘文雨
2018年11月9日上午，我有幸参加了休宁县小学语文国培送教下乡教学研讨课活动,凌晓燕和胡莉莉两位老师的课都很精彩，让我受益匪浅，在这里我主要谈谈听完两位老师共同授课的《老人与海鸥》，我的一些想法和体会。
两位老师的课十分精彩，是两节让人难以忘怀的课。这两堂课凌老师和胡老师不仅充分地把握了文章的主线，而且她们还通过不断地多样化的朗读使学生感受文中深含着的人鸥情。整堂课可以说是以情为着力点，使学生体会老人与海鸥之间的深厚友谊，同时使学生掌握理解文中的重点词句，让他们体会到了句子的意思，还让学生感受领悟到作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。学生在学完这课之后，得到了感情的升华。
两位老师两堂课的成功不仅在于其积极认真地备课，而且在于其平时的积累以及扎实的语文功底。所谓看花容易，绣花难。老师要给学生一碗水，那么必须自己要有一桶水。这就要求我们平时要多注意，要不断地提高自身素质，不断更新知识，树立终身学习的理念，并把它付诸于实践之中，始终坚持下去。恰当有效地使用现代化设备是老师必备的一项技能，然而在平常的教学实践中，我们通常本末倒置，在使用多媒体教学中往往会步入误区，使整堂课变成了放映课件的课，这是哪位老师都不愿意看到的。而两位老师却把握地很好，课堂上没有过多的课件展示，也没有特别华丽的视频和图片，她让多媒体材料始终围绕本堂课的教学，让学生感知领悟其所学之物，让其内化并掌握，这是十分难能可贵的，也是我要学习的。
有感情地朗读，说起来很容易，但其实这是语文课中的一个普遍难点。因为学生在有感情地朗读之前必须理解其中应该具有什么样的感情，也就是说它必须建立在对课文理解的基础上。让学生理解不是那么容易的事，这就要求我们要设计巧妙，恰当地引导学生。没有理解的朗读不可能是真正有感情的朗读，那只能是为了读而读，这就完全背离语文学习的初衷了。听完两位老师的课，让我感到耳目一新。她们凭借自己多年潜心钻研教学的经验，入情入境地引导学生去读，读出自己的体会，而不是教师强加给学生的理解。对于这些学生来说，一下子就体悟出老师的意思有一定难度，但两位老师不慌不忙，从他们的学情入手，顺利地让学生自己找到了想要的答案。我想，听课的老师都会有这样豁然开朗的感受，原来自己一直没有站在学生的角度来教授如何有感情地朗读课文，因此我们常常很苦恼，而现在，我似乎明白了今后教学的方向和目标。
总之，两位老师的课让我获益良多。当然，白玉微暇，她们也有一些需要改进的地方，比如说，课件制作的背景图略显单调，只有一幅海鸥大海的图案，图案比较抽象，没有什么具体的事物，这一点可以加强改进。
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