让课堂“微”起来

——《微课在小学数学概念教学中有效应用的案例研究》课题阶段小结

一、课题基本情况

（一）课题阶段研究目标

1.通过该课题的研究，借助录屏软件和视频摄制技术，开发和制作系列微课程，并成为该专业应用的学习资源。

2.通过该课题的研究，更新教师教育理念，提高课题组成员教学研究、视频摄制和课件制作等能力；

3.通过该课题的研究，在数学概念教学中有效运用微课提高教学效率。

（二）课题阶段研究内容

1.如何制作适合学生自主学习的微课？

微课的使用者是学生，微课的制作一切要从学生的角度出发。要考虑学生的学习认知水平。制作时应注意它是帮助学生解惑的，是学生自主学习的辅助工具。高质量的微课不仅能满足学生的个性化学习需求，也是培养和发展学生自主学习能力的途径。

2.怎样让学生正确合理的使用微课？

怎样合理的使用微课主要取决于学生的学习程度。学生可以根据自己的学习情况决定微课播放的速度，听不懂的地方可以后退，反复播放，需要消化的地方可以点击暂停。总之，正确的使用微课，才能让微课发挥它在自主学习中的最大功效。

3.微课指导学生自主学习的有效性体现

微课是课堂教学有效的补充形式，对提高教学效果和教学质量有很大的帮助。学生自主学习能否真正地学进去，可以通过课堂中的小组讨论、交流展示以及当堂检测体现它的有效性。课前利用微课进行自主学习可以为新课做好准备。课后学生观看微课，可以有效地对所学知识进行复习巩固。

（三）课题研究的对象：  海阳一小一至六年级学生

二、课题进展情况

（一）强化理论学习，奠定自身理论基础

学校高度重视课题研究，并为课题组订阅大量有关微课教学的书籍。及时组织课题组教师阅读书籍，定期进行理论学习。所订阅的书籍有：黄发国的《翻转课堂——微课设计研究与制作指导》、孙方的《ppt课件高效制作》、胡小勇的《设计好微课》以及《微课快学、快用、快设计》、《翻转课堂的可汗学院》、《教师的挑战——宁静的课堂革命》等文章。教师们结合学习的文章撰写了学习心得，为课题研究奠定坚实的理论基础。

（二）理论联系实际

1. 海阳一小是一所百年老校，现代化信息教育教学设备齐全，可供课题组成员随时随地在网络环境下学习研究。学校专门设立信息化教学项目研究小组，校长亲自挂帅担任组长。保证课题研究成员有充足的时间进行学习理论、外出交流学习。老师们能够主动实践、制作微课。

2.用理论指导实际，把每一节微课当做自己的研究课来上。精心设计每一节微课，努力关注学生的自学能力和数学思维的发展，并通过学生的微测效果来检验所用方法是否实用。

（三）在研究中反思、提升

结合课题研究的内容，写好课题研究日志或课题研究小结。通过日志反思课题研究中的困惑与收获、反思课题研究的进展情况、反思学生的自学能力是否符合要求、反思自己采取了哪些措施来培养学生的自学能力和逻辑思维、反思课题研究给自己带来的快乐。

三、课题开展取得的阶段性成果

本课题从2017年3月开始，经过半年的课题研究准备，我们围绕微课这一主题进行读书、学习、实践、思考，收获颇丰。学会了制作微课，改变了教学理念，更重要的是通过微课，学生改变了原有的被动学习状态，逐渐学会了自主学习，提高了自主学习的能力。主要体现在以下几方面。

1.积极参加各种微课制作比赛，并取得很好的成绩。

在安徽省第二届中小学微课大赛中程胜利老师微课《克与千克解决问题》荣获小学数学二等奖。罗新敏老师《作旋转图》荣获三等奖。汪霞老师的数学课例《摆一摆、想一想》获省一等奖、罗新敏老师课例《图形旋转》获省三等奖。

2.召开课题开题筹备会，改进研究方案，调整课题研究人员。

11月8日，课题组成员在学校小会议室召开课题开题筹备会。调整课题研究人员，确定本课题分四个子课题进行研究。四个子课题负责人分别是：罗新敏负责“微课在小学数学数与代数概念教学有效应用的案例研究”、李能源负责“微课在小学数学图形与几何概念教学有效应用的案例研究”、汪建义老师负责“微课在小学数学统计与概率概念教学有效应用的案例研究”、王文华老师负责“微课在小学数学综合与实践概念教学有效应用的案例研究”。

3.举行“微课在教学中的运用”教学研讨活动，组织课题组教师结合课题研究撰写了论文和随笔。

本学期11月我们安排部分教师开展微课教学研讨课。通过研讨课，充分把握微课特点，实现微课与课堂教学的融合。微课研讨活动穿插在各教学研讨课中，微课在小学数学概念教学中彰显了很大的作用。其中王文华老师执教的《平行与垂直》微课展示获得与会人员的好评。余敏老师执教了一节《三角形的面积》数学课，取得了很好的效果。刘爱华老师执教的《平行四边形的面积》、程胜利老师执教的《数字编码》、方针老师执教的《圆的面积》、周年红执教的《长方体和正方体的认识》、朱传英老师执教的《圆的面积》等课，在课前或课中利用微课让学生自主学习，效果显著。积极组织课题组教师结合课题研究撰写了论文和随笔。李媛媛老师的听课感想《翻转课堂演绎不一样的精彩 》、庄兴老师听课感想《照镜子正衣冠，品优课促技能》王秀老师的听课感想《如何把微课灵活应用于数学概念教学中》以及吴婷老师的教学反思《千锤万凿出深山》在休宁教育网上发表。

四、目前存在的主要问题及改进措施

虽说这一学期确实有了实在的进步，但综观整个研究过程以及各班的变化，还存在着许多不足之处，有待改进:

1．研究结果的理论性呈现形式比较薄弱。表现在虽有进步，但老师们却没有从研究的表象中提炼出理论性的东西，来便于今后的总结、推广。

2．目前课题组教师基本把主要精力花在微课制作上。微课制作固然重要，但更重要的事如何支配课堂剩余时间。重视微课与教案如何融合，微课应用在哪个环节才能最大的发挥它的价值。

3．研讨的活动有待更优化。本期虽然组织了公开课、阶段研讨、集体备课等活动，但每次活动中，老师们的话题总是离不开学生的客观因素，从而严重影响了探讨的质量。今后要将探究的话题细化、具体化，将活动的内容深化、可操作化，将探讨的形式广泛化，从而推动实验的进程。

五、课题下阶段研究方向

1.继续扎实有效的开展课题常规工作，阅读、反思、课堂实践、撰写读书笔记、研究日志、周记或月小结等。

2.整理研究资料，撰写研究论文。

3.补充微课学习平台，如微信公众号等，及时更新相关内容。

4.根据不同年级设计微课，并在课堂上应用。收集整理探究微课在数学概念教学中有效应用的案例。