十年前，我在三棵翠叶树下快乐成长。十年后，怀着对三棵翠叶树的深深眷恋，我以一名人民教师的身份又来到三棵树下。转眼间来海阳一小已经两个多月，根据学校安排，我参加了海阳一小骨干教师培养青年教师的“青蓝工程”，拜程胜利老师为师进行学习。按惯例新进教师要开一堂公开课，11月9日在彷徨、激动的煎熬中我开设了一堂一年级数学公开课，受到前辈的肯定，心里美滋滋的。现将我开设这一堂公开课“千锤万凿出深山”的心路历程纪录下来与大家共享。

教案初成，确定流程——“一锤”

我选择的课题为人教版一年级数学《10的认识》。在确定了课题后，我仔细研读了教材及教参，并且查阅了很多名师关于这节课的教学案例，还观看了很多优秀老师优质课的视频。最终确定本节课的教学目标及教学重难点，根据本班学生具体情况初步确定教案。

教案完成，根据教案制作相对应的课件，找图片、录视频、插动画……一件“精美”的课件终于制作完成。急匆匆的我借用了一个班级进行第一次磨课。由于时间关系，磨课时我并没有邀请学校里的前辈教师帮忙旁听，只是自己尝试走了一遍流程。自我感觉不错，便自信满满的等待上课时间的到来。我心想：这么充分的准备这节课一定能够成功。

实践完善，提升质量——“二凿”

也许是运气不错，在我开公开课之前，有两位老师和我选择的课题是一样的。“好，看看她们怎么上。”我心里盘算着。因此，虽然自己没有进行多次磨课，但是却听了两堂公开课，并且听到了前辈教师对于每堂课的点评。从新进教师的课堂及老前辈教师们对课堂的点评，我受益匪浅。第一堂课是王秀老师上的，她的课堂生动活泼，教学重难点突出，她的教态也是非常的自然亲切，在我看来，这是一堂很好的公开课，有了王老师开路，顿时就感觉自信满满。但是即使这样我觉得完美的一堂课，前辈教师根据自己的教学经验也给出了很多中肯的意见和建议。特别是在把握知识点和重难点教学上。如何突出重点，突破难点，老师们说的很细致，很到位。汪霞和程胜利两位骨干教师在听课的过程中根据学生具体情况详细地指出在《10的认识》的教学过程中，如何导入能更好得吸引学生注意力；怎样诠释一个课件，让学生更好得感受到9再添一个就是10；在怎样的情境下学生能注意“一一对应”数数；开展怎样的教学活动，能让学生清晰感知“基数10”与“序数第10”的区别和联系……

在听完老师们的点评后，我刚才还自信满满的心一下沉到谷底。原来我认为已经准备很充分的教学设计还存在那么多的问题需要解决。怎么办？在听完第一堂公开课后，再次翻开课本详细研读教师用书，重新设计教案，完善课件。接着第二天，听了李媛媛老师的课，还是《10的认识》这一课题，在同样听取老师建议后，李老师上的更加完整，缺乏经验的我依然没有发现这堂课的问题，有的只是无数的赞同。李老师的课由于课时分配没有把握好，最后时间10的组成教学时间太紧。在听取听取老师建议后我再次修改的教学设计，在教学内容及教学时间安排上进行调整。使教学内容更紧凑，这时距离我的开课时间只剩下不到一天的时间了。

打磨课件，精益求精——“三炼”

教案完善过后，与其相辅相成的课件也需要做到精致。作为一名现代教师，需要与时俱进。灵活运用多媒体来增强教学效果，更好得达到教学目的是每位老师必须具备的能力。由于我的授课对象是一年级的学生，他们的注意力不像高年级学生那样的集中，因此就需要在吸引学生注意力方面多下功夫。教师的语言和教学活动固然是吸引注意的途径，若能很好利用多媒体，就能事半功倍。

由于本节课的内容主要在于引导学生数10，感受10，因此我剪辑了马戏团杂技表演，青青草原人们跳舞等动画视频并用故事将它们串起来，在吸引学生的注意力的同时引导学生数数，感受10，培养学生的数感。一切看似很顺利，但是对信息技术上的一知半解，却让我在上课前陷入课件无法播放的困境。幸运的是得到了程新凯老师技术上的支持，让我能顺利开展公开课。经历了制作课件的这一过程，我真正体会到，作为一名现代教师，信息技术也需要当作专业一样去熟悉。其实不仅是信息技术，各方面的能力老师都需要拥有，小学教师要做到“一专多能”这样才能更好的胜任教学工作。