金秋十月，硕果飘香。我们海阳一小开展了常规的“语文公开课月”活动，我欣赏到了二十多节精彩纷呈的课堂，各位老师深厚的教学基本功和精湛的教学艺术给初入一小的我留下了深刻的印象，让我听有所得。其中三位教育模式“弄潮儿”带来的翻转课堂更是让我开阔了眼界。下面我谈谈自己的体会：

一、新颖的课堂模式。

王珊娜老师执教的是口语交际《秋天的快乐》，她制作了课前微视频，让学生在家观看，视频中她带领学生欣赏秋天并指导学生理解了此次口语交际的主题；汪仲尧老师执教的《秦兵马俑》一课，通过学习任务单将教学重难点转化成问题，用学习任务驱动学生自主学习，新知识利用微课巧妙呈现，让人记忆深刻；胡莉莉老师执教的《珍珠鸟》，利用微视频，让学生在课前自主学习课文并提出问题，在课堂上共同探讨解答。胡老师是学生学习的指导者，学生随着老师的引导，解决了疑问并且掌握了课文的内容。这样的课堂传递的教学信息清晰明确，将单向的知识传授变成了师生、生生之间的互动，让学生真正回到学习的中心，成为知识的构建者。

二、良好的教师素质。

教师自身的良好素质是上好课的重要前提，在听课中我发现这些老师的基本功都非常扎实。王珊娜老师，她的教态亲切大方，语言很有特色，一堂口语交际课环环相扣，安排紧凑，善于捕捉课堂生成；汪仲尧老师信息技术运用娴熟，他超高的教育信息化素养让学生最大程度的在课堂上内化知识，拓展能力；胡莉莉老师的课堂语言自然巧妙，她和蔼可亲的语言为学生理解课文奠定了基础。

三、深入地钻研教材。

只有理解教材，才能更好地为教学做好准备，把教学任务解决好。这三位教师对教材细致地钻研和分析让我敬佩。王珊娜老师在教学准备上下了很大的功夫，课前视频有很强的针对性，为课堂上学生的交流打下了基础；汪仲尧老师牢牢把握了教材的重点、难点，精心制作的导学案让学习的效果事半功倍；胡莉莉老师指导学生抓文中关键词语进行学习，顺利地引导学生把握了文章的主要内容，领悟了“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻含义。

四、有意地培养学生能力。

几位老师课前先通过学习任务单的形式指导学生进行预习，发挥了学生学习的自主性，在了解和掌握孩子们的学习情况后，再在课堂上引领学生学习。王珊娜老师的口语交际课堂上，由于学生进行了充分的自主学习，在课堂上小组合作学习的过程中，他们能够各抒己见，畅所欲言，这培养了学生的小组合作探究能力和语言表达能力；汪仲尧老师的课上，学生积极主动地解决问题，变被动接受为主动参与，加强了他们的自我学习能力；胡莉莉老师执教《珍珠鸟》一课时，学生针对课文提出的问题让我惊叹，这是学生自学质疑能力的展现，这堂课学生一直处在思考、分析、探索的状态中，他们分析问题、解决问题的能力逐步提高。这样的教学真正的让学生成为课堂的主人，学生的各方面能力得以提高。

三位教师的翻转课堂翻出了大名堂，这对我来说是指导更是激励。今后我要多读书，多思考，学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强教学基本功训练，不断提高自己的语文素养；要向身边的每一位优秀教师学习，认真备课，钻研教材，结合学生的情况确定相应的教学方式方法，不断提高自己的业务水平，更好地为学生服务。