海阳一小教育教学质量管理和监测制度

教学工作是学校的中心工作，教学质量是专业建设和课程建设的核心，为了进一步抓好教学管理，提高教学质量，推进课堂改革，现结合我校实际，制定本制度。

一、校长要认真抓好教学质量监控

1.成立教学质量监控领导机构，具体负责考试工作的组织和评卷、质量分析、教师教学绩效评价工作。

2.教学质量监控领导机构成员和全体教师必须有具体的分工，明确职责。校长作为第一责任人负责质量监控的全面工作。教导作为直接责任人负责考试工作的安排、组织评卷、质量分析及成绩上报、有关材料的收集。教师作为具体责任人，负责任教学科的质量检测，参与评卷、质量分析等工作。所有责任人要认真履行职责，确保教学质量监控工作的有序开展。

3.每学期，校长至少亲自主持召开一次专题会议，具体研究部署质量监控工作，不断健全质量检测、监控机制，制定具体的、可操作性强的办法和措施，并认真加以落实。

二、确保质量检测和成绩登记、上报的真实性

1.要加强考试管理，切实抓好考风考纪教育，一方面要抓好教师的诚信教育，确保考试过程的严肃性，另一方面要抓好学生考试纪律教育。对个别故意放松考试纪律要求甚至作弊的教师要进行严肃的批评教育，情节严重的要做出处理。

2.每学期期末考试，采取学生单人单桌的形式，教师调换监考、集中评卷、登记成绩的办法。成绩登记采取班级任课教师回避制，登记成绩后，教师要签名以示负责。

3.建立成绩上报制度。单元检测、期中、期未考试结束，任课教师在检测结束一周内将成绩和质量分析表上报教导处。所有成绩的上报都要求真实，不得弄虚作假，发现弄虚作假的将予以通报批评，情节严重的将作出组织处理。

三、切实开好教学质量分析会

1.任课教师每次组织质量检测后，都要认真做好质量分析，填写质量分析有关表册，并在检测结束后一周内上报学校教导处。质量分析要认真分析命题意图，评价学生掌握知识方面取得的成绩，剖析存在的问题，提出解决问题的办法。

2.学校质量监控领导机构成员要经常性地检查教师的质量分析（每个学科每学期至少2次），了解教学质量状况，并在年段或教研组召开的质量分析会上肯定和推广好经验好方法，同时，就发现的问题提出整改意见。

3.期中、期末考试结束后都要召开全体教师参加的质量分析会，对各年级、各学科质量情况进行深入分析，提出改进教学工作、提高教学质量的措施和办法。

四、建立教学质量调研制度

1.每学年都要开展一次教学质量调研活动。调研内容包括学校质量监控管理机制的建立，制度、措施的落实，学校教学质量现状，取得的成绩和存在的问题。调研形式可采取座谈、问卷调查、查阅资料、听课相结合。要通过调查总结经验，寻找不足，进一步健全机制，完善管理，提高质量。

2.学校要建立单元及期中、期末考试成绩通报制度。每单元检测结束一周内，教师要将学生成绩上报教导处。学校要以单元检测为重点，实行全程跟踪。

五、坚持抓好培优扶困

1.认真抓好培优工作。对学有余力或具有某种特长的学生应加强指导和培养，每位教师每学期至少确定2个以上的培养对象，对优生的培养既要努力促进他们个性特长的发挥，又要加强竞赛辅导。

2.充分重视扶困工作。每学期，教师都要制定详实周密的扶困计划，计划中要有具体的对象、学困原因分析、有效的帮扶措施，确保扶困工作有的、有序的开展。

3.努力提高扶困效果。

六、优化教学常规管理

1.进一步加强教师教学管理。教师要认真做好课前准备工作，认真学习《课程标准》，深入钻研教材，精心设计教学方案，课堂教学要改革教学方式，充分调动学生参与学习的主动性和积极性。要加大课堂教学管理力度，学校领导每周至少安排2节课时间深入课堂听课，了解教学信息，把握教学动态，指导教师教学，提高课堂教学效果。

2.努力创新教学常规管理。在加强教学常规管理的过程中，要以提高教师做好教学常规工作的自觉性，激发教师的创造性作为重要的目标追求。把通过评价促发展作为重要手段，在开展评价时，应把自评、互评、学生评、学校评价有机结合起来，既重视过程性，又重视创造性和实效性，力求通过创新进一步优化教学常规管理。

3.认真抓好学生学习管理。

七、强化校本教研活动

1.强化以集体备课为核心的校本教研，向课堂要质量。建立集体备课制度，定出时间、主题（内容）、负责人、主讲人。集体备课活动采取分年级分学科组织开展的形式，语、数每二周至少一次，其他学科每学期至少三次。

2.充分发挥教研组和优秀教师的作用。教研要从问题入手，把研训结合起来，提高教研成效。通过组织讲座、示范课、课题（行动）研究，开展帮带等活动为优秀教师展示教学水平提供条件，发挥他们的引领作用。

3.增强教师参与教研的主动性。教师是校本教研的主体，学校要整合各方面力量，加大引领力度，服务教师专业成长。要引导教师学会发现问题、提出问题、研究问题，并为教师交流信息、分享经验、展示成果提供平台，尽最大努力调动教师参与教研的主动性和积极性。

4.帮助教师养成反思习惯。学校要通过具体问题的分析和案例研究引导教师自觉地总结、反思教学工作，大力倡导教师撰写教学反思，自觉寻找自身在教学上的不足和差距，学会在反思中调整自己的教学行为，学会在反思中借鉴他人经验，不断提高自己的教学水平。

八、实施“减负增效”策略

1.把提高课堂教学效率作为提高质量一个主要突破口。

2.教师要加强对学生的学习方法的指导，提高学生自主发现问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。

3.认真抓好作业设置和批改。作业设置要力求形式多样，有书面作业，口头作业，实践性作业，分层性作业，周末作业，假期作业。作业量要适中，一定要防止学生过重课业负担的反弹，更不能以大量、机械甚至是惩罚性作业、题海战术乃至牺牲学生其他方面的发展来换取学生学业成绩的提高。教师批改要及时，运用等级加鼓励性语言相结合的方法，并抓好反馈、矫正。通过优化作业设置和改进批改方法把学生过重的作业负担减下来，把效率提上去。

4.进一步抓好教师学习。要进一步健全学习制度，学习中要抓好几个结合：一是与教学实践相结合；二是与具体案例相结合；三是与《课标》研读和日常教研相结合，通过不断学习，提高教师专业水平，提高课堂教学效率。

九、坚持树立全面质量观

1.全体教师要进一步端正思想认识，正确理解质量检测、监控的目的、意义，进一步增强质量意识，提高做好质量检测工作的自觉性。

2.在认真做好单元、期中、期末质量检测工作的基础上，还应切实做好分项测试评价工作。

3.切实抓好非语、数、英科目的教学工作，要切实落实课程计划，切实要加强教学研究，在保证开足、开齐的前提下，努力把其他课程开好。

4.加强以学生良好学习习惯为核心的学生非智力因素的养成教育，切实提高小学生的学习积极性和主动性。要下大力气抓好学生课前预习习惯，课堂学习习惯，课后复习习惯，特别是阅读习惯，独立完成作业习惯，提问题习惯，与人讨论、交流习惯的培养，同时，要努力提升学生的学习动力、学习能力和学习毅力，为学生可持续学习提供帮助和支持。

5.继续完善学生成长记录袋的建立、使用、评价工作，关注学生发展过程，关注学生个体差异，在推进此项工作的过程中促进学生的全面发展。

休宁县海阳第一小学

2018年11月