海阳一小教师听课评课的基本要求

听课和评课活动是学校教育教学的重要内容之一，是教师进行业务学习、提升教学能力的重要手段，是学校校本研训的重要方式，同时也是加强教学管理、规范教学程序、提高教学质量的一个重要措施。为了扎实开展听课、评课活动，促进教育教学质量的提高，根据课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求：

一、听课制度

（一）听课节数：

校长、教导主任（含副职）听课 20 节；学科教研组长、年级组长、备课组长、综合组长听课不少于 15 节；一般教师听课不少于 10 节，未定级教师及新入编教师 30 节。

（二）听课形式

1.独立听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到班“推门听课”；教师之间独立听课可以协商进行，任何人不得拒绝。

2.集体听课。校级或教研组组织的常规公开课、观摩课、汇报课、研修课等。

3.外出学习听课。

（三）听课要求：

1.听课人原则上按学校的安排自行调好课，如有自己解决不了的问题请教导处协调，不能因听课而耽误本班课堂教学。

2.明确听课目的。教师间听课重在交流教学经验，探索教学方法，切磋教学艺术，取人之长以攻己“玉”。

3.除学校统一安排的听课外，教师之间还应不分学科、不分年级、不定时间随堂听课。

4.教师听课前要做好准备工作，听课时，听课教师应在预备铃声后即进入教室，不讲话、不走动，关闭手机，不中途离场（特殊原因除外），上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。

5.听课教师在听课时须带上听课记录本。认真做好听课记录，要标明公开课级别、听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学活动过程、板书、简评等，要有课堂评价和教学建议、填写《贾汪中学课堂教学评价表》。

6.听课中要认真观察和记录，既要看教师对理念的运用，课标的把握，教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教学设计，基本功的展示，教师的课堂评价，又要看学生的课堂表现，参与面、参与度、参与情绪等，还要关注学生的学习习惯、学习品质等，要做好详细记录。

7.听课后要善于思考和总结。不同的教师会有不同的教学风格和教学方法，听课教师要善于反思、比较、总结，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。

二、评课制度

1.评课应在当天完成。

2.本着互相学习，取长补短的态度，进行实事求是地评议。反对一团和气式和含沙射影式的评课作风。

3.评课前，教研组长可组织学习相关教育教学理论和实践知识。评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研、把握与处理，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练，对非智力因素的关注度等方面对课堂教学作较全面的评价，形式不拘一格，要说在点子上，评在要害处。

4.评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。

5.评课结束后，分管教学领导、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性地给予指导。授课人要在评议基础上及时进行反思，写好反思记录。

6.评课结束后，各听课教师将《海阳一小课堂教学评价表》交备课组长，备课组长填写好《海阳一小评课记录》，连同公开课教案一起上交至教导处存档。

三、管理考评

1.教研组长对本组教师听课、评课情况进行考勤，及时主持集体评课并做好评课记录。教务处、教研组在每学期中进行抽查，学期末收交教务处或教科室存档，并记入教师业务档案和校本培训档案。

2.为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师业务考核制度，学校要求参加听课的，若老师未到堂听课,该老师算旷课一节（特殊情况除外）。全学期听课节数不够的，评课时经常未发言或发言马虎应付的，将在业务考核中酌量扣分。

休宁县海阳第一小学

2018年10月