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詹婷:实打实教语文
信息来源:一小课题组     日期:2018/11/15     浏览次数:3015

实打实教语文  
休宁县海阳第一小学    詹婷
    周末我有幸参加了在万安小学开展的国培送教下乡交流活动,此次交流的课题是小学六年级略读课文《老人与海鸥》,执教人分别是一小的胡莉莉老师和二小的凌晓燕老师,两位名师同课异课时,以“情”字一以贯之,课程内容紧扣教学目标,课程进度扎实紧凑,教学方法灵活有效,使在座的学生和听课教师都深深沉浸其中,回味无穷。作为一名青年教师,两位名师的课给予我深深的震撼,她们对语文教学的见解和实践使我醍醐灌顶,受益颇多。其中让我感受最深的教学理念是语文教学需要“实下来”,即语文教学在各方面需要实打实的去实践和落实,避免华而不实地流于形式。
一、实打实地使用教学手段
    随着信息技术在教学中的不断应用,语文这一人文学科中所蕴含的人物、画面甚至情感有时会经常通过图片、音乐或视频表现出来,学生通过感官接受信息,美其名曰是在脑中形成了画面感,加强了对文本的认识。但在文本阅读中,这实际上有时是教师的一种“舍本逐末”的“偷懒”行为。信息技术的滥用可能导致学生对文字——这一最原始最基础最纯真的表达符号失去应有的感知能力,单纯的追求感官印象,最终发达了“五官”,丢失了“理解性、想象性的大脑”。因此语文教学呼唤回归本真,回归“一根粉笔,两袖清风”的语文课堂,让学生可以静下心去深入文本,在文字海洋中调动智慧的咀嚼和想象,达到心领神会的效果。名师课堂上,两位名师摒弃了花里胡哨的技术效果,而是让学生在充分提取文字信息、理解课文内容、体会深深人鸥情的基础上才尝试配乐朗读,音乐选择恰到好处,令在场师生无一不深深动容,课堂效果达到了高潮。这时候信息技术很好地帮助了学生升华,而不是代替学生的思考。在今后的教学中,我也需要拨开技术的外衣,沉下心去研究文字、研究标点、研究情感,让教学手段返璞归真,真正踏踏实实地服务于学生学习而非单纯追求热闹的课堂效果。
二、实打实地教授学习方法
    我们常说“授人以鱼不如授人以渔”,而在教学中想要真正实现却又少之又少,因此在这方面,我们每位语文教师都任重而道远,不仅需要“授人以渔”,更需“授渔有法”,也就是教师不仅要教会学生学习的方法,教师在教授学习方法时也需讲究一定的策略,才能保证学生学法习得的有效性。名师课堂上,两位教师真正做到了“授人以渔”,一开始,凌老师就引导学生快速阅读单元导读,不仅训练了学生快速提取信息的能力,同时也让学生了解本单元学习需要具备的能力和方法,使学生化被动学习为主动,为接下来的师生合作提供了指路明灯,避免胡子眉毛一把抓;在字词教学时,凌老师要求学生快读、慢读、正读、反读、书空、书写、讨论等来不断巩固字词,其中让我印象最深的是“有感情地快读词语”,语文教师最常见的是“有感情地朗读文本”,而“有感情地快读词语”这个理念对我来说如开茅塞。例如课堂上凌老师要求学生反复带着感情练读“炸了营似的”一词,我也在心中跟着学生默念,念着念着对这个词语便有了感觉,虽然在日常教学中教师可以用自己的语言向学生解释,但这种以读促悟的方式仍然让我对这个词语终身难忘,真是应了那句“其中滋味,只可意会不可言传”;在阅读文本时,胡老师引导学生默读读出内容,由文到句,由句到词,由词到字,一步步抽丝剥茧,将长文读短,在细节之处反复品读,多方面地调动学生的感知能力;胡老师还引导学生大声读读出感情,配乐朗读,反复朗读,以读为本,“读”占鳌头。在“授渔有法”方面,两位名师并没有将学法机械地告诉学生,而是通过肯定的评价性语言去鼓励学生思考;通过高超的教育机智去引导学生生成;通过结尾练笔的方式促进学生举一反三,真正做到了得意得言又得法。
三、实打实地充当学生外援
    新课标指出,课程教学要始终以学生为主体,以教师为主导。教师要时刻关注学生的“最近发展区”,在适当的时候帮助学生跳起来摘到苹果,而这样的帮助需要及时性、有效性和针对性,两位名师的课堂在这三个方面就做了很好的展现。首先是及时性,在凌教师的引导下,学生对于“海鸥”送“老人这个“送”仍然很难概括出来,这时凌老师及时告诉学生:“那我就送给你们一个字——送”,她站在学生的角度,及时的通过巧妙的语言施以援手,不仅推动课程的进展,同时也解答了学生疑惑,令眉头紧皱的学生豁然开朗;其次是有效性,在学生没有很好地表达出“亲昵地呼唤”时,胡老师就用自己的名字作为例子,结合方言教学,激发学生情感,引发共鸣,学生们在听完后莞尔一笑,心领神会,效果立竿见影;最后是针对性,学生的学习具有差异性,一堂成功的课必然能够关注学生差异,做到因材施教,“因材施援”。两位名师在学生自主学习时,都走下讲台,融入到学生中间,俯身去进行巡视指导,对个别有困难的学生,他们会在一侧悉心指导,再次告诉他们方法和策略,从而保证每位学生不掉队,增强了课堂教学的有效性。两节课两位教师真正站在了学生的角度进行教学,想学生之所想,急学生之所急,始终以生为本,保障了学生语文学习的自主性和独立性。
古语有云:大道至简。语文教学之道也必然要遵守这个规律,而大道至简的教学前提是教学求实,若教学处处舍实求虚,则可能会被形形色色的教学法弄花了眼,迷失了语文教学人文性和工具性二者合一的本真,最终会背离语文教学的初衷。作为一名青年语文教师,我们必须潜下心去,随时将求实求真作为语文教学始终如一的准则,并将其作为检验优质语文课堂的重要标准!

 


主办:休宁县海阳一小 基于微课的翻转课堂项目研究课题组                                                                                    会员入口