2018年国培学习心得体会
海阳一小 阮昕妍
11月9日，我有幸跟着校领导来到万安小学，听了凌晓燕和胡莉莉两位名师的课，让我这个刚从事小学语文教育事业的新人感到：语文教学是一门很深的学问，也是一门精湛的艺术。
两位老师执教的是人教版六年级上册《老人与海鸥》的不同课时，她们俩的风格截然不同，但她们配合得天衣无缝。凌老师激情澎湃，我们听得津津有味；胡老师温润如水，更是撩拨了我们的心弦。
凌老师执教的是第一课时。在我看来，上好第一课时是非常不容易的，但对凌老师来说却游刃有余。
首先，凌老师一上来并不是直接上课，而是通过和学生聊天的方式，拉近与孩子们的距离，让孩子学得更放松。其次，凌老师的生字和词语教学非常扎实。她先让学生双手捧书，采用各种方式朗读，在学生读错是及时纠正并带读，达到了巩固的效果；再让学生自己找出写生字需要注意的地方，极大地调动了孩子们的积极性。读词的时候，凌老师更是引导孩子们读懂了词意、读出了情感，为实现有感情地朗读课文这一教学目标打下坚实的基础。再次，凌老师教会了孩子们正确的学习方法。进入课文之前，凌老师让孩子们自学单元导读，找到阅读的方法。果然，孩子们将这些方法灵活地使用，快速地提取了有效信息，概括了课文内容，理清了文章脉络。最后，凌老师充满肯定和鼓励的评价语使孩子们获得了被认可的满足感和成就感，调动了孩子们继续学习的兴趣。他们更加主动学习、踊跃的举手，信心百倍。凌老师的语言就像涓涓暖流，流进孩子们的心坎，滋润孩子们的心田。
有了第一课时的铺垫，胡老师的第二课时更是精彩万分。
教学中，胡老师不露痕迹的地引领学生走进“老人喂鸥图”，感受人鸥情。通过与学生交流感受至深的语句，让学生真正体会道理“老人爱海鸥，胜过爱自己”的感人情怀。胡老师重点抓住了作者对老人的外貌、动作、语言和神态描写，在体会思想感情的同时揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的，实现了教学目标。教学中，胡老师采用各种方法让学生充分的读书，引导学生读出感情，读出境界，读出自己的体会和感受，并且抓住重点词语、句子，指导学生读书，读出优美的语言。胡老师通和学生一起分角色配乐朗读课文，入情入境。欣赏着胡老师和学生们的朗读，我留下了感动的泪水。此外，胡老师还抓住了空白处进行教学，让学生在充分朗读的基础上表达自己的感悟和理解，让孩子们真切地体会老人对海鸥那胜似父母与儿女之间的爱。
两位老师最触动我的还是她们的学生观。在两位老师的眼里，我看见的不仅是知识，更是对孩子们炽热的爱。她们都站在孩子们的角度进行教学，真正做到了把课堂还给学生。比如，当孩子们不能很贴切的表达出“变了调的亲昵地呼唤”时，胡老师竟用自己举例来激发孩子们的情感，引起孩子们的共鸣。
在两位老师的的课里，我们充分体验到语文教学的人文性与工具性的统一。她们精心设计的教学过程，准确把握教学中的各个环节，灵活地运用教育机智，注重对学生能力以及情感态度价值观的培养。在今后的教学中，我将时刻以她们为榜样，认真备课，积极反思，争取早日成为一名合格的语文教师。
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