7《操场上》 教学设计
海阳一小 程国琴
子任务三：体验丰富校园生活
教学目标
1．借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、拔”等12个生字，认识新偏旁“金字旁”，会写“打、跑”等6个字。
2.正确认读词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.养成热爱运动、锻炼身体的好习惯。
教学重点
1．认识“操、拔”等12个生字，会写“打、跑”等6个字。
2.正确认读词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
教学难点
对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育运动，养成热爱运动、锻炼身体的好习惯。
课时安排
2课时。
单元主题：趣游识字园，探索学新知
为了开阔同学们的视野，增长见识，学校精心策划了一场别开生面的趣味游学之旅。在这个单元里，我们将一起学习有趣的动物知识，体验丰富多彩的校园生活，欣赏四季交替欣欣向荣的美丽景色，学习为人处世的道理。就让我们一起前往动物研学基地，学习有趣的动物知识吧！
子任务一：学习有趣动物知识
子任务二：欣赏四季美丽景色
子任务三：体验丰富校园生活
子任务四：学习为人处世道理
子任务五：游园之旅总结会
第1课时
课时目标
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、拔、拍、跑、踢”5个生字，会写“打、足、跑”3个字。
2.正确、连贯地读好词语，对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
教学过程
活动一 看图说话，学习词语
一、谈话导入，激发兴趣
师：下课铃声响起时，是同学们最开心的时刻。在操场上，你们会做什么呢？
生：追跑游戏、老鹰捉小鸡、踢毽子、丢沙包......
师：同学们，你们的课下活动可真丰富啊！一节有趣的体育课，能让我们感受到体育运动的快乐。出示课题。（板书：操场上）
读准课题，随机认识“操”。注意“操”是平舌音，“场”是翘舌音。
2.识字。操，左右结构，左窄右宽，与“澡”字进行比较，发现部首的不同；借助儿歌：早起要做操，睡前要洗澡。再读课题。
二、看图说话，引出词语
1.出示学习任务一：读准词语，根据课文插图说话
2.师：看看图片上的小朋友，他们在干什么呢？请你用一句完整的话来表达。
生自由发言，引出词语。（板贴词卡或板书“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”）
理解“打球”：
生活中你还打过什么球? (预设：打篮球、打羽毛球、打乒乓球、打排球)
小结：球类活动可真丰富呀!
活动二 自主分类，集中识字
一、多种形式识记生字
多种形式读，读准字词。
(1)课件出示课本带拼音的6个词语及相应的图片，学生根据图片，认读词语。
(2)去掉拼音，学生根据图片，认读词语。
(3)去掉图片，学生认读词语，“开火车”读，男女生竞赛读。
(4)隐去其他字，保留本课要求认的生字“拔、拍、跑、踢”,学生自由读，小组竞赛读。
2. 出示学习任务二：词语分类。
师适当引导：偏旁相同的分一起，手的动作一类，脚的动作一类。
3. 亲身体验，了解形声字形旁表义的作用。
(1)复习“提手旁”，认识“拔”“拍”
看“拔”“拍”，你发现了什么？（两个字都有“提手旁”）指名一组学生上台表演“打球、拔河、拍皮球”,引导学生发现这些活动主要与手上的动作有关，所以相应的动词都带提手旁。
小结：这些字都有一个“扌”，“提手旁”的字大多和手的动作有关。(课件将提手旁标红)
(2)教学“跑、“踢”
看“跑、“踢”，你发现了什么？(两个字都有“足字旁”)指名一组学生上台表演“跳高、跑步、踢足球”,引导学生发现这些活动主要与脚上的动作有关。(课件将足字旁标红)
小结：“足字旁”就是由“足”字变化而来的。“足字旁”的字和脚的动作有关。古人造字很有智慧，汉字的偏旁往往代表字的意思。
(3)提问：你还能说说别的与手或脚有关的体育活动吗?
指名学生说，教师随机板贴词语卡片，拓展指导。
预设：扔沙包、捉迷藏，主要与手上的动作有关，所以“扔、捉”都带提手旁。踢毽子、跳绳、跨栏，主要与脚上的动作有关，所以“踢、跳、跨”都带足字旁。
小结：古人造字很有智慧，提手旁的字表示的意思大都和手有关，足字旁的字表示的意思往往与脚有关。
二、巩固生字，书写练习
1. 学生自由读课本上的词语。
2. 出示练习题：将图片上小朋友的活动和对应汉字连一连吧！
3. 书写练习。
(1)指导书写“打”。
复习提手旁的写法：“打”字是左窄右宽，“打”右边“丁”的一横要穿插在提手旁的横下面；
(2)重点指导书写“足、跑”。
① 引导学生观察字形，说说“足”和足字旁的不同，重点关注足字旁最后两个笔画的变化。
② 提示书写要点：“足”上小下大，最后的撇和捺要写得舒展。“跑”左窄右宽，“包”的最后一笔竖弯钩沿着田字格的竖中线写，要写得舒展。
(3)教师范写，学生练写。
(4)展示评价，学生再写。
板书设计
7、操场上
扌 打球 拔河 拍皮球
足 跳高 跑步 踢足球
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