数智赋能语文教学的探索与优化

海阳一小      程国琴

在一年级《操场上》第一课时的教学中，我积极探索数智技术与语文教学的深度融合，力求通过数字化手段激发学生学习兴趣，提升课堂效率。回顾教学过程，有收获也有反思。

教学中，我借助希沃白板设计了多样化的数字教学活动。利用动态课件展示操场上跳绳、踢毽子、拔河等活动场景，配合生字的动画演示，将“跑、跳、踢”等生字与具体动作结合，帮助学生直观理解字义；通过朗读测评功能，让学生跟读标准音频后进行语音录制，系统即时反馈发音问题，有效纠正了部分学生的平翘舌音；在识字环节，运用互动游戏“生字大闯关”，学生通过触屏操作将生字卡片拖到对应的运动项目下方，既增强了学习趣味性，又巩固了识字效果。此外，我还使用课堂随机点名、小组积分排行榜等功能，充分调动学生参与积极性，课堂氛围十分活跃。

然而，教学实践中也暴露出一些问题。一是技术使用过度分散了学生注意力。部分学生过度关注动画特效和游戏环节，忽略了对生字结构、笔画的细致观察，导致后续书写时出现笔画错误；二是数据反馈的应用不够充分。虽然朗读测评、游戏答题等功能生成了学生的学习数据，但课堂时间有限，未能对数据进行深入分析，也未针对学生的薄弱点及时调整教学策略；三是设备操作偶尔出现卡顿，影响了教学节奏。

针对以上问题，在今后的教学中，我将从以下方面改进：首先，合理把控技术使用的“度”，在运用数字化资源辅助教学时，更注重引导学生观察、思考，将技术与传统教学方法有机结合，如在动画演示生字后，及时安排书写练习；其次，加强对学习数据的分析与应用，利用课后时间梳理学生的测评数据，针对共性问题进行集中讲解，针对个别问题进行个性化辅导；最后，课前做好设备调试与应急预案，提前预设可能出现的技术问题，确保教学顺利开展。

此次教学让我深刻认识到，数智赋能语文教学的核心在于“以学定教”，只有将技术与教学目标、学生需求深度融合，才能真正发挥其优势，助力学生语文素养的提升。