本节课，遵循儿童的心理特点，引导学生采用多种方法识字；并通过做动作、看图片等方式，让学生对关键词的本义有一个直观的理解，然后放回语境中，用联系生活、对比理解等方法体会词语的妙用，最后回归文本，在朗读中表达自己的感受，是一个循序渐进的学习过程；在说雷雨前后景色的变化和自己见过的雨时，给学生提示的词句，降低讲述难度。

1.图文结合，留心观察。

合理运用课文中的插图，解决学生理解上的难点,培养学生观察图的能力，潜移默化中帮助学生养成留心观察的习惯。

2.联系生活，表达训练。

“联系自己的经验，说说自己见过的雨”不但训练了学生的语言表达能力，还拓宽了知识点，调动了学生对原有生活经验的思考和感悟，让学生明白更多的自然现象，需要平时去多观察,多发现。

3.体会词语,积累语言。

课文在运用词句方面非常准确、传神，值得细细体会。教学时，通过各种形式唤起学生对词语的直观理解，体会这些词语的精妙，在此基础上体会词语，读懂句子，达到积累语言的效果。