《晓出净慈寺送林子方》教学设计

                           海阳一小    程嘉垚

【教学目标】

1. 认识课本“莲、荷”等十二个生字，会写“莲荷”两个生字。

2. 正确流利朗读古诗，读出古诗的节奏和韵律，背诵古诗。

3. 通过理解重点词语想象画面，初步理解诗句的意思。说说诗句描绘的画面。

4. 通过对诗题和内容的辨析体悟《晓出净慈寺送林子方》这首诗对友人眷恋之情。

【教学重点】

1. 认识课本“莲、荷”等十二个生字，会写“莲荷”两个生字。

2. 正确流利朗读古诗，读出古诗的节奏和韵律，背诵古诗。

【教学难点】

1. 通过理解重点词语想象画面，初步理解诗句的意思。说说诗句描绘的画面。

【课前准备】

      多媒体课件

【课时安排】

     1课时

【教学过程】

一、创情景，导新课

1. 孩子们，你们一定会背诵《咏柳》和《村居》这两首诗吧。请大家一起来背诵一下。

2. 谁能说一说“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”所描绘的画面。

3. 刚才同学们描绘出了诗句的画面，让人眼前浮现了一幅春日美景图，这样的古诗让人感受到诗中有画，画中有诗，今天我们再来学习一首这样的古诗--《晓出净慈寺送林子方》。

二、解诗题，知诗人

1. 齐读诗题、解诗题

2. 介绍作者（课件）

三、读诗句，识新词

1.读准这些词语，读时你脑海中能浮现怎样的画面？西湖   映日   莲叶   荷花

2.边读边想象画面，这是一种特别好的学习方法。请同学们轻声读故诗，流利地朗读整首古诗。

3.请大家给故诗画上节奏，再来读一读。

四、读诗句，识新词

1. 我们要感悟诗意，就得先读懂诗句，请同学们以小组为单位，读一读诗，用自己的话说一说每一句的意思。

2. 同学们，杭州西湖一年四季都非常的美丽，你觉得杨万里想用怎样的美景来留住林子方呢？

3. 下面是杭州的著名景点，先和老师读一读这些好听的景点名称。你觉得这些景点，什么季节去看最好？并说说原因。

柳浪闻莺  平湖秋月  断桥残雪  曲院风荷

4. 是啊！杭州西湖，春夏秋冬，各有各的美，你们知道这些词语分别代表哪个季节嘛？

柳浪闻莺湖：春天的西湖

平湖秋月湖：秋天的西湖

断桥残雪湖：冬天的西湖

曲院风荷湖：夏天的西湖

5. 诗人杨万里所描写的西湖是什么季节？

6. 是的，这是夏天的西湖，景色当然和春天、秋天、冬天的西湖不一样，这里我们再来读一读诗的前两句，好好感受一下夏天的西湖不一样的美！

五、想画面，入诗境

1. 看了西湖四季的美景，杨万里还想用怎样的美景来留住林子方？

写“荷”“莲”

2. 赏荷胜地有很多，如济南大明湖，武汉的东湖，济宁的微山湖等，单排在大家心目中第一位的确实杭州西湖。这是为什么呢？我们重点来读后两句，来找找原因。

3. 找到原因了嘛？西湖的荷花、荷叶胜在哪？

4.老师朗读古诗，学生想象画面。

六、画一画，评一评

1. 请同学们拿出学习单，试着画出你认为美丽的景色。

（老师相信，林子方一定会被你们画的这些美丽景色给留住的）

2. 现在我们再来齐读一变这首古诗，读出杭州西湖夏天的美丽，读出其中的依依不舍之情。

     板书设计：

                   晓出净慈寺送林子方

            莲叶                     荷花 

         绿      多                   红

                  莲                荷