休宁县海阳一小教育教学科研

秋风习习，时光正好。为贯彻落实《义务教育语文课程标准（2022 版）》理念，深入探索生本课堂，构建“教－学－评”一体化的语文课堂教学新样态，提升小学语文教学质量，充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，推荐城乡教育均衡发展， 2024年10月29日，休宁县小学语文送教下乡暨市级课题《基于语文学科核心素养的小学习作课程“教学评”一体化的研究》推广活动在洪里中心小学如期开展。休宁县海阳一小5位语文老师在教导处胡莉莉主任带领下参加了本次活动，海阳一小教育集团成员校、五城教育集团的部分老师也参加了本次教研活动。

本次研讨活动的主题是“基于新课标的教学评一体化实施路径和策略”，设置了教学课例观摩、教师互动研讨、专家点评、名师讲座等环节，活动紧凑而丰富。

上午，海阳一小江蓉花老师执教六年级上册习作单元《盼》，精准把握习作单元精度课文的目标定位，紧扣本单元的语文要素“围绕中心意思来写”，通过寻找作家写作密码的学习任务驱动，引导学生学习表达的方法，随后进行课堂演练，读写结合，学以致用。学生在短短的十分钟内，围绕一个感受最深的字，运用恰当的方法，把重点部分写具体、生动，一个个精彩的习作片段，完美呈现学习成果。多元化的评价贯穿整个教学过程，较好地落实“教学评”一体化，给与会者很大的启发。

教学有“温度”，研讨有“深度”。精彩的教学课例展示后，江老师阐述了自己这节课的设计意图，听课老师们从“教-学-评”三个课堂观察维度进行沉浸式研讨。老师们各抒己见，发表自己的独特的思考，交流学习所得以及自己在习作教学实践中的困惑。

下午，县名师工作室主持人海阳一小胡莉莉老师以《基于语文学科核心素养，落实习作单元“教学评”一体化》为题，向大家分享市级课题《基于语文学科核心素养的小学习作课程“教学评”一体化的研究》的阶段性成果。她围绕“新课标”“核心素养”“教学评一体化”“习作单元”这四个关键词，从建构单元整体的多课时学习任务群，设计基于真实任务情境的单元整体教学，建立基于多元化评价的师生学习共同体三个方面，以统编版四年级下册习作单元整体教学为例，与大家共同探讨如何在新课标的指导下，树立“教学评一体化”的理念，提高习作单元的教学效率。讲座既有科学的理论知识，又有具体的教学案例，深入浅出，具有很强的指导性和实操性。

最后由县教研室谢红兵副主任作活动总结。他勉励大家要以积极的心态投入课堂，聚焦目标合理设计，一课一得扎实训练，做到脑内有“标”（新课标），心里有“素”（单元要素），眼中有“生”（学生），手心有“尺”（评价标准）。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。老师们在思维的碰撞中，在言语的共鸣中，对习作单元“教学评”一体化课堂实施路径和策略有了进一步的认识。示范、引领、成长，老师们纷纷表示，要将本次活动中的收获运用到自己的课堂教学中，切实提高教育教学质量。