《我想对您说》习作指导说课

海阳一小   吴春梅

【大单元任务设计】

五年级上册第六单元以“流淌在血液里的爱与温暖”为主题，围绕“感受舐犊之情”，整合三个任务七个活动进行学习。将识字写字、课文阅读、口语交际、习作、语文园地等整合在三大学习任务中，谈谈对父母之爱的看法，品品蕴含在场景、细节中的感动瞬间，写写“鼻子一酸”的经历，感受流淌在血液里的爱与温暖。

我执教的是习作部分。只有真实情境才能激发写作内驱力。在单元主题情境下，我利用现实生活中的事情激发学生的习作动机，引导学生关注生活中的细节和感动。在习作指导中，突出有话详细说、有话恰当说、有话大胆说三个重点。因为受时间限制，课堂上我只要求学生写一个片段，通过几个学生的展示，感觉基本上达到了本次习作的要求。

下面是对这节课的教学进行说课。

一、说教材

本单元习作的话题是“我想对您说”。本次习作和生活紧密联系，写的是贴近生活的真人真事，让学生以写信的方式向家人、朋友或为社会做出贡献的人，倾诉自己的内心想法，表达对他们的感情，促进学生更好地与他人沟通相处。

二、说学情

五年级的学生已经进行了两年的习作练习，大多数学生能够做到文从字顺地把一件事写清楚，写完整，在叙事中能够对人物的表现，如语言、神态、动作等进行描写。在纪实作文中能够表达出自己的真实感情，但不能把自己的感受、看法写具体。

三、说教学目标

写一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。

四、说教学重、难点

教学重点：抓住细节，把事情写清楚，写具体，表达自己的真情实感。

教学难点：用恰当的语言表达自己的看法和想法，达到有效沟通的目的。

五、说教法、学法

为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，我采取了以下教学方法，

（一）、通过一段表示感谢的手势舞，谈话导入，然后课件出示身边熟悉的人的一组图片，引导学生：我们看到一幅幅熟悉的画面，你有什么想对他们说的。用以激起孩子们说话的欲望。

（二）明确习作要求：

通过对文本的阅读，引导学生确定倾诉对象、倾诉内容、倾诉方法。教师适当板书：

对谁说：父母、老师等

说什么：感激、敬佩、看法等

怎么说：写信

（三）指导写法

1.  选材单选材，确定倾诉对象和倾诉内容；

2.  出示范文，引导通过语言、动作细节、场景等描写，抒发情感。

3.  学生用第二人称写法，写一个片段。

4.  出示学生习作，师生点评。

5.  出示书信格式，要求学生课外完成一封完整的书信。

以上就是我对这节习作指导课的一个过程安排，不足之处，请大家多多指正。