海阳一小   江蓉花

教学目标： 1.体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。

2.学习作者把重要部分写详细的方法。

3.运用方法习作表达，并进行评价和修改。

教学难重点：寻找并选择合适的写作方法把重要部分写具体，根据评价标准能进行有效评价。

教学课时： 第二课时

一、勾联前文，明确任务

1.习作单元的核心要素：围绕中心意思来写

2.《盼》这篇课文围“盼”这个中心意思写了哪些内容?最重要的部分是什么?(盼穿新雨衣)又选取了哪些小事例来写的？

3.提出本节课的任务：解锁写作密码——作者怎样把重要部分写具体的。

二、任务一：借助文本，寻找方法
1.找找哪些描写让你感受到那种“盼”的心理画出来，做上批

注。思考：作者用什么方法把它写具体的。

2.交流习得方法
(1)放学下雨 (动作描写)     (2)借故外出 (语言描写)
(3)窗前看雨 (心理描写)     (4)雨后赏景 (环境描写)
3.小结：围绕中心意思，选择恰当方法把重要部分写具体，能

给人留下深刻的印象。
    三、任务二：课堂演练，运用方法
      1.挑选一个你感受最深的字来写一个片段，注意突出中意思，选择合适的方法把重要部分写具体生动。

2.交流自己的习作构思。

3.出示习作评价表，以此为标准进行习作。

4.学生在作业纸上进行片段练习

四、任务三：依托标准，评价提升

(一) 师生共评

1.评价一类文：围绕中心思想，把重要部分写具体，行文规范布局合理。
      2.评价二类文：运用方法较少，不具体。提出修改建议并进行修改。

(二) 生生互评  同桌交换习作，按标准进行评价。

五、课堂总结，落实目标

本节课我们找到了写作密码，选择适合的方法把重要部分写具体，突出了中心意思，给大家留下了深刻的印象。

 

 

 

围绕中心意思来写

 

17 盼

 

盼穿新雨衣

 

放学下雨   借故外出    窗前看雨    雨后赏景

 

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