海阳一小  方素芬

    初次尝试大单元统整教学，本单元以艺术之旅的形式串联全单元，有一定的情境，能给孩子们带来整体艺术感受。从第一站的体验音乐之美到第六站的感受绝活之美，一路走来，学生基本能在这个大的情境中体验艺术之美，这也算是大单元统整教学的初探成吧。

    整个单元教学过来，发现在大单元统整教学中，学生是真的作了学习的主人，学生的活动越来越多，学生的自我感悟和自学能力得到了一定的提高，我们的教学不再依赖课件，学生成为了课堂和课外活动的主体，这也许就是大单元统整教学的一种收获吧。

    反思自己这堂课，虽以学生为主，但在教学中明显降低了学习的难度，课堂上把“叠词+景物”的改写作为重点，学生轻而易举地改编成功，没有难度，自然没有成功的喜悦，也没有课堂思维的碰撞，更击不起思维的火花，课堂大部分时间学生反映平平。反而，在课堂快结束阶段，“人物+关键词”的改写，学生倒是有了一定的创新，可惜时间太短，内容太少。重点段落没有加大力度改写，是本课的一大损失。

    今后在公开课中，要勇于挑战难点，相信学生，相信自己，哪怕遇到困难，在解决的过程中，也许就能激发出意想不到的火花。