海阳一小           林爱兰

《我要的是葫芦》是部编版小学二年级上册的一篇课文，吴老师执教的是第二课时，本堂课总体来说教学流程清晰，每个教学环节的过渡处理得流畅自然，老师能利用课件灵活地辅助课堂教学，直观形象，效果较好。

吴老师的课抓住了“一个中心”——以语言教学为中心，重视语言运用的培养。在学习“有几个虫子怕什么！”“叶子上的虫子还用治？”，体会感叹句和反问句在表达效果的特点时，分别采用跟陈述句进行对比反复朗读，在读中体会种葫芦的人心里是怎么想的。在学习“自言自语”这个词时，在理解词义的基础上，让学生练习用“自言自语”说一句话。课堂上还重视“两个基本点”——培养学生语文能力（听、说、读、写）和提高语文素养。在教学中灵活引导学生采用不同方式朗读重点语句，在读中体会人物心理活动。课上学习“邻”字时，引导学生观察，书空，然后练习写字，学生学得扎实。教师能吃准目标、务实基础，教给学生学习方法。

对于一个刚入职的年轻教师，这堂课总体来说还是非常不错的，但也有一些不足之处：

1.课堂上教师语言不够精炼，提问时教师的语言指向性应更加明确些，应用简单易懂的儿童化语言来表述。

2.课堂上虽重视引导学生多种形式朗读，但学生的朗读效果不佳，教师应关注学生的学情，灵活地调整教学，及时给学生朗读的示范，或者先进行师生合作读句子，这样学生会朗读得更好。对低年级的课文，特别是对话较多的课文，吴老师讲解得偏多了一些，其实完全可以引导学生入情入境地朗读，在读中体会文本。

3.课堂教学内容安排偏多，教师语言不够精炼，导致拖堂，使得原本设计的“学生自编故事”环节未能在课堂上呈现出来。