根据学生认知特点和规律,依据《课标》的要求和低年级学生学习数学的实际情况,着眼于学生的发展,注重发挥多媒体教学的作用,通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学。

1.以学生活动为主线

为了调动学生学习的兴趣和积极性，课堂设计从分礼物开始，通过分礼物的几种方法引入这节的排列问题。然后通过三个任务的形式开展本节课的教学，由浅入深，由具象到抽象，层层递进，使学生展开学习。在一个又一个的任务情境中渗透排列的思想方法,让学生亲身经历探索简单事物排列规律的过程,在活动中主动参与,并发现规律。

2.教学形式多样化

通过小组合作的形式初步学习排列的规律，然后通过学生涂色实际操作活动巩固排列问题的解决方法。最后通过“照相”这一练习巩固本节课学习的交换和固定两种解决排列问题的方法。这样的安排使学生在活动发挥主导地位，争取表现自我的机会,为学生提供最广泛的学习空间,使学生在合作中既学会了知识,又体验了学习的乐趣,思维也变得更加活跃。

3.教学设计注重处处激发学生的学习兴趣。

习题设计力求生活化,设计了涂色、照相等游戏,截取学生周围感兴趣的情境进行教学。这样更加能吸引学生的注意力,通过层层深入开展教学,使学生在快乐、愉悦的氛围中学习知识,从而大大提高了学生的学习兴趣。