Unit 5 There is a big bed B Let’s learn

教学反思

海阳一小    陈晨

我授课的内容是PEP五年级英语上册第五单元There is a big bed的Let's learn 和Find and say部分。本课的教学重点是学习五个方位介词: between，above，beside，behind, in front of，以及灵活运用句型: “Where is/are …?”“It’s/They’re …”。单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方式来教授单词及句型，调动了学生的积极性。最后Summary环节让学生进行现场演示玩具狗和球的位置关系，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词句型，让学生体会到学习的乐趣。

整堂课上完之后，虽有成功之处，但仍存在着很多不足之处：

第一，新知呈现方面：首用来演示物品位置关系的实物不一致，容易让学生产生混乱；整堂课语速有点快，有点赶进度，以至于每个单词学完后的pair work环节操之过急，给学生练习的时间不够，不利于学生整体把握所学单词；对于难点没有着重训练。如：句子复数形式没有着重讲解，没有反复的进行强化训练、突破难点，以至于后面出现books以及别的复数概念的名词时，学生不能准确进行提问练习。

第二，课堂组织方面：单词教学时，带领学生朗读单词时间较少，不利于班级后进生对词音的把握；Group work环节播放背景音乐声音过大，分散了部分学生的注意力，导致很多同学不能认真的完成学习任务；Let’s chant活动摆放的位置也存在问题，放在单词刚学完之后效果会更好；课堂评价方式单一，缺乏激励性。俗话说，聪明的孩子是夸出来的，因此在以后的教学中应多尝试挖掘一些多元化、鼓励性的评价方式。

第三，对本班学情缺乏深入全面的了解，而且课堂提问形式单一，难度梯度不明显，从而制约了分层教学的建立。课堂教学与作业布置一味强调听、说、读环节，忽视了写、背环节，以至于学生书写及背诵能力薄弱。

通过这次公开课活动，我深深地感受到自已还存在很多不足，课堂驾驭能力较差。在今后的工作中一定要加强学习：一是向经验丰富老教师学习，二是利用各种资源学习提升自身素养。同时，一步一个脚印，走好每一步！