《四季》教学反思

休宁县海阳一小 吴莉萍

    《四季》是一首富有童趣的儿歌，作者通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春，夏，秋，冬四季的不同特点，表现了对四季的喜爱。下面是我对《四季》这节课的教学反思：

    1利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读《四季》：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读。在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到巩固。

    2.一开始我创设情境，介绍大自然妈妈以及四位漂亮的女儿，激发学生学习《四季》的兴趣，进而春夏秋冬的四.幅图；接着让学生读准读通《四季》这首儿歌，然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；

    3.在指导课文朗读时，我的示范较少，更多的是让学生自己去朗读，但是这样没有正确的示范最终效果还是不明显的，在以后课堂中应多注意。

    4.上课过程中我语言较为平淡，没有起伏，对于低年级语文课堂来说教师用语应该儿童化一些，这样可以吸引学生注意力。

    5.识字教学对于一年级很重要，在此堂课中我没有注意学生写字这方面的培养，在以后课堂教学中要重视。