<<秋天>>教学设计
执教者:休宁县海阳一小 孙小蕾 执教班级:一(2)班
知识与技能:认识“秋、气、 了、树 、叶 、片”10个生字，认识“木、口、人”3个偏旁，会写“人”。
过程与方法:认识自然段。
情感态度与价值观:能正确、流利地朗读课文，感悟对秋天的热爱之情。
教学重难点：认识10个生字，认识“木、口、人”三个偏旁，会写4个生字。读准“一”的变调。
教学准备:落叶画;桂花枝。
教学重点:会读会认生字，学会如何标自然段，能够正确地朗读课文。
教学难点:产生对秋天的热爱之情。
课时安排:2课时
第一课时(详案)
教学过程:
(课前活动:请孩子们来台前展示叶子画，桂花枝，并且进行讲解)
一、创设情境,导入新课
1.同学们，秋天是个美丽的季节，你们喜欢吗？那请跟老师一起走进秋天去看看，（播放秋天美丽景色的图片，师配音介绍）同学们请看：天空中，一群大雁往南飞；林间，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。秋天红彤彤的苹果挂满枝头，孩子们都忍不住流口水啦！
过渡:同学们，谁来说说你都看到了什么？
秋天是美丽的季节，也是丰收的季节。这节课我们来学一篇写秋天的课文。（请大家伸出右手食指，跟老师一起写课题）师边写边讲解：左边禾木旁，右边一个火，合起来就是“秋”，二人便是“天”。指导读题。
二、初读课文，整体感知
课前预习：
课文里写了秋天的什么呢？现在请同学们闭上眼睛，我们一起来听听课文，边听边想你好像看到了什么？（放配音朗读音频）
1.谁来说说听了课文朗读，你好像看到了什么？（我看到了……）
2.根据学生的描述总结并引出下一环节的学习。
天高云淡，黄叶纷飞，大雁南飞，真是美丽的秋天呢！接下来请大家打开书翻到54面，自己来读一读吧。
三、学习生词及生词所在长句子
1.同学们读得很认真，现在老师要请大家来解决生字这只拦路虎了。
（1）出示词语：凉了 黄了 叶子 （引导学生发现并读准轻声）
（2）出示词语：天气 树叶 秋天（多形式读准字音）
（3）去掉拼音声调你还会吗？（开火车读）
（4）连词成句：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。（先指名学生朗读，再男女生赛读。）
（5）出示词语：一片片 一会儿 一群大雁 排成个“一”字（先指名试读，相机指导读，理解：一片片叶子是多少叶子？再读中发现一的声调不一样，师小结一的变调现象：“一”特别有意思，他和不同的字在一起，声调不一样，这种现象叫变调。）指发现者当小老师，最后分组赛读。）
（6）连词成句：一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会排成个“一”字（引导读：一群大雁往哪儿飞，一会怎么样，一会儿怎么样？指名读，男女赛读）。
四、学习生字,认识事物。
1.同学们实在是太棒啦，能把词语读的这么好，老师给你们竖起大拇指，那接下来我们一起看看别的生字吧！
出示生字：秋 树 叶 气 了 片 大 会 个 飞
2.学生交流，教师指导。
如：加一加 （注意观察，这些字中哪些字可以用这个办法？秋 树 叶 会 个 ）认识“木、口、人”部。如木字旁可以让学生进行理解。
3.同学们识字办法好，老师也出一些办法。
猜谜语的方法：会 人在云上走
出示--树叶：树叶是不是薄薄一片？可以说一片树叶，还可以说一片什么？（生进行回答，一片...）
五、指导写字
1.（出示“人”字动态图）看！这儿有个走路的字呢！是什么？“人”字就像一个迈开步子走路的人。
2.指导写“人”
a.读字组词 b、按笔顺书空
c.引导观察 d、范写 e、生描红、练习写一个 f、展示评价
六、认识自然段
过渡：同学们识字有方法，写字很认真。现在这些生字又回到了课文中，你们还能认出它们吗？
1.认识自然段：（出示课文）老师有个问题，文中有三个地方，前面空了两个字，这是为什么呢？（这是自然段的标志）课件出示自然段，引导给自然段标序号。
2.分段读课文。
3.小节：今天我们看了秋天这篇文章，看来大家都陶醉在秋天的美景中去啦！那接下来我们一起齐读课文，结束这场美丽的秋游吧!
板书设计
1. 秋天
黄叶 秋 个 会
第二课时（简案）
一、复习
二、分自然段朗读
1.指名同学分自然段朗读
2.认识第一自然段的ABB类型词语(一片片)
3.指导学生朗读课文。
三、指导书写四个生字
1.教师范写，用ppt 展示生字。
2.学生练习，教师巡视指导。
3.教师引导学生书空，再次练习。
四、感受情感
1.教师形容秋天美景，让学生联想。
2.引导学生产生对秋天的热爱之情。
五、小结(学习状况学习水平)
六、作业设计:回家和爸爸妈妈一起读。
板书设计:
1.秋天
天气凉了 树叶黄了 大雁南飞
美丽 喜欢
|
