《儿童诗两首·我想》教学反思
这是一首充满了纯真幻想的儿童诗，语言纯净优美，富于韵律美。诗歌教学最好的方法是朗读。因此在本节课的教学中，朗读是尤为重要的。
一、创设情境，激发兴趣。
课始，播放儿歌，创设情境，让学生畅谈自己的愿望。由自己感兴趣的话题作为学文的切入点，缩短了学生与文本间的距离。再读诗歌，理解就不是问题了。
二、多种形式读，进入情境，感悟诗情。
诗歌的美不仅仅在于它的韵律，还在于它的意向美。精炼的语言可以为我们提供广阔的想象空间。所以在通过自由读、指名读，小组读，男女赛读等多种形式读，即让孩子在读熟，读流畅，读得朗朗上口后，我还以文本为依托，引导孩子插上想象的翅膀，通过想象读，有感情地读，进入诗歌所描绘的意境。
三、领悟写法，进行仿写
这首诗结构清晰，易于仿写。我便趁此机会引导学生进行仿写练习，“我手写我心”写出自己最真实的想法，和小作者产生心灵上的共鸣，达到听说读写相结合的训练目的。
四、不足之处
课堂上虽然学生想象丰富，读得也很投入，但是自主学习的能力有待提高，教师可以先指导学生学习诗歌的第一节，总结学法，然后放手让学生学习后面的三节。在由扶到放的过程中，学生是否有更大的收获呢？
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