《四个太阳》教学反思
方盛
《四个太阳》富有想象力，充满了儿童情趣，可以让学生感悟想象的美好。我在课堂教学中捕捉学生思维的火花，由体会画画小朋友的心愿，到体会想象的美好，激发学生展开想象，让学生体验想象的美好，初步培养孩子的想象力。
首先，引导学生自读自悟，在读中放飞想象。在读文的过程中引导学生边读边想象画面。当学生读的特别有感情的时候，我会引导：你为什么读得这么有感情啊？当学生把自己读文想象到的画面描述出来时，不仅加深了自己的情感体验，更给其他学生起了示范引导的作用。而学生也能从中得到启发：一边想象一边读，可以带来美的享受。
其次，画一画，为学生提供广阔的想象空间。在学生画的过程，无论孩子怎样去想象，都给予鼓励。在展示的过程中，我会引导：如果你能从别人的作品中得到启发，可以给自己的作品做做修改。这样做，是充分从儿童的心理出发，保护孩子们想象创作的积极性，同时引导孩子们去发现别人的优点，善于用自己的眼发现周围的美。
再次，学习过程的自主是学生获得愉悦感受的重要因素。
我注重学生感兴趣的话题开课，学生参与的积极性高。学生自主提出问题，自主解决问题，自主识字，自主读文，我适当点拨、鼓励、引导，使学生学习的情绪不断高涨，体会到学习的快乐。
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