教学中依据教学内容，精心创设符合生活实际的交际情境，如 “合作设计方案”、“评选最佳方案”。学生情绪因此高涨起来，参与互动的主动性被激发出来，学习的动力增强，达到了口语交际训练的要求。
要培养学生的口语交际能力，必须创造条件使学生由单向个体转化为不同的双向组合，并在双向的有效互动中进行动态的口语交际训练。本次口语交际教学的互动方式很多：生生互动、师生互动、群体互动。
本次口语交际课中，也有不足的地方，没能提供尽可能多的机会让每个学生参与其间，希望今后能在有效动态的口语交际实践中反复经历、体味，从而增强学生口语交际的能力。
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