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《8和9的认识》是人教版一年级数学上册第五单元的教学内容，把8和9的认识放在同一节课中完成，编排与前面6和7的认识基本一致，只是要求更高。教材中提供给学生数数的资源虽不如6和7明显，却更丰富。提供给学生数数的对象是以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。画面除数数外，还体现了环保教育的主题。8和9的序数意义仍是采取6和7的编排方法，不同的是让学生更具体地感受几和第几的意义的不同。
基于以上分析，我确定了以下教学目标：
1．让同学在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。
3．培养同学初步的收集信息、处置信息的能力。
4．结合8和9的学习，向同学渗透环保教育和劳动教育。
其实8和9对于学生来说并不陌生，他们已有一定的知识基础，他们大多是凭借兴趣和好奇心而进行学习的，而且低年级学生主要以直观形象思维为主，他们喜欢动手操作，他们的学习方法简单直接。因此本节课我主要采用讲授法、复习谈话法、观察法、操作法等来进行教学。
在教学过程中，我发现有以下不足之处：
1．课堂节奏没把控好，导致课末有富余时间，其实可以将8和9的写法加进去，这样不仅使课堂饱满起来，也可以使学生对8和9的认识更完整；
2．8和9的认识对学生来说不算陌生，所以本节课应设计得更大胆些，更活泼些，真正做到把课堂交给学生，让学生自主学习，这样课堂才会更有效；
3．在教学新知过程中，可以增设学生动手操作环节，既能提高学生的兴趣，又能进一步帮助学生掌握新知；
4．在巩固练习环节，可以采用更丰富的练习形式，比如：游戏、比赛等等，将练习趣味化也能使课堂气氛更活跃；
5．在教学语言方面，应减少语气词，并注意语言的完整性。 | 
