《画》教学反思
海阳一小 严金金
《画》是一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相称的美感。本课的教学重点是识字、写字和朗读。课文以“画”这个谜底，抓住画的形象特点展开描写，图文对应。本课要求是2课时，此次公开课是带着小朋友们学习了第一课时。教学反思总结如下：
上课时，教师利用黑板上超大号的画字，进行谈话导入，超大号的画字引起小朋友的注意。同时利用带小朋友去旅行来激发小朋友的兴趣，让学生对课堂产生浓厚的兴趣。心理学家弗洛伊德曾经说过：“游戏是愉快原则促动的，它是满足的源泉”。所以在识字教学反义词教学中让小朋友们上台来做游戏。在游戏中，他们可以使自身的各种能力获得联系和发展，获得知识。虽然在这堂课上设计了很多，但仍然存在许多不足，具体如下：
一、识字教学中，一是未及时纠错，对于小朋友读错的地方，只是轻描淡写的说了一下，未能让错的小朋友再重新读一遍；二是教师讲的过多，过于突出主导。
二、写字教学中，一是教师范写环节，未能讲清楚生字在田字格的具体位置；二是学生在课本上书写时，教师巡视课堂时，未能及时指导到位，如小朋友的握笔情况，写字姿势，字的位置等等。
三、阅读比赛时，阅读指导不明确，如古诗的阅读节奏等等。
四、教学中口头禅较多，如“好不好、对不对”等。
总之，对于低年级的语文课堂教学，仍然存在许多不足的地方，在今后的工作中，要多思考，勤研究，多提问，争取有较明显的进步。
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