《雪地里的小画家》这篇课文以韵文的形式，融合儿童情趣与科普知识为一体，不但形象的讲述了四种小动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣。

    本课伊始，我用学生的画引出“小画家”，让学生进入愉快的学习情境，为后面教学做铺垫，揭示课题。

    这次我上的是第二课时，课后，我回顾了整堂课，有了一些反思：

    1.本堂课无生字教学或复习，虽然这是第二课时，也该穿插一些生字内容，这也是新课标的要求。

    2.本课的教学难点“冬眠”未做解释，可能还会有小朋友不能理解“冬眠”的意思和意义。

    3.阅读为本，不应该以老师的分析来替代学生的阅读实践，并且在阅读中该给予学生更多自助表达的空间。（如个人思考和组队交流讨论）

    4.过渡语比较牵强，经常重复学生的回答。鼓励语也比较单一，纵观整堂课，只有好、棒和厉害这类鼓励语。

    5.实际教学中会有很多突发状况，比如学生突然提出的关于马蹄的问题，我不该忽视，可以告诉他让他与我课后交流。

    6.教态不自然，观察别的老师，她们会很自然地微笑，以自己的表情来影响学生。而我喜欢站在一个定点，没能顾全所有的学生。

    7.学生的思路往往不会严格按照教师的思路去走，需要老师去引导学生主体课堂，有时学生的思想值得我们去揣摩加反思。

    8.指导朗读不到位，未达到预期效果。

    今后，要认真吸取自己和别的老师的经验教训，把亮点、创新代入课堂。