一、 学生角色发生变化，学生成为学习的主体。课堂中，学生通过观察，自己总结出There be 句型的含义及特点，而且阐述得很好。在学习过程中，通过微课讲解，学生能够一步步完成学习任务单上的要求，基本达成了教学目标。

    二、教师角色发生变化，成为学生学习的辅助者。本堂课，由于主要的学习内容在微课呈现，减轻了教学负担。于是，我有更多精力注意到学生的反馈，及时做出帮助。

    通过反思，本堂课有很多不足之处。例如，我作为教师的角色并没有进行从主导到辅助地位的完全转化。在学生的导学案中，我只设计了一些语法和句型的巩固练习。练习完成后，学生仍是在我的组织下，进行接龙游戏和课文阅读，仍然无法摆脱传统教师传授者的角色。在课堂内容的设计上，内容深度不够，给学生自主学习的时间较少，对学生的团队合作能力也没有锻炼。