《日月潭》教学设计

休宁县海阳第一小学 李文玲

【教学目标】

1.认识15个生字，会写“胜、湖、区、岛”4个字。

2.正确朗读课文。学习第一、二自然段。

3.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”的意思。

4.背诵课文第二自然段。

【教学重点】

1.能从文中找出明显信息，理解感受日月潭环境美和形状美。

2.背诵课文第二自然段。

【教学难点】

在理解的基础上背诵课文第二自然段。

【课时安排】

第一课时

【教学准备】

多媒体课件、板贴

【教学过程】

一、情境导入，激发兴趣

1.导入：小朋友们，我们的祖国地大物博，有许多风景优美的地方。今天，我们又要开启一段新的旅程。听听我们的学习伙伴小力是怎么说的？（教师播放AI数字人视频）

2.板书课题，学生齐读课题。

3.认识“潭”字。讲解：这个字与水有关，是指深的水池。再引导学生结合学过的古诗“桃花潭水深千尺”,进一步理解字义。

二、朗读介绍，获取门票

1.任务要求说明：按要求朗读《日月潭景点介绍》，把介绍读正确，才能有机会获得日月潭的门票。

2.出示学习任务一。

3.指名分自然段读文。教师相机指导学生把课文读正确。

4.引导交流：读了日月潭的介绍，哪句话最能体现出你对日月潭的第一印象呢？

5.交流预设：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

6.过渡：到底是怎样秀丽的风光，引得中外游客纷纷前往呢？现在就让我们一起去一探究竟。恭喜你，成功获得日月潭门票！

三、环湖游览，探索信息

1.出示学习任务二。

2.指名读第一自然段,教师相机纠错，进一步指导学生读好课文。

3.提出问题：读第一段，你知道了日月潭的哪些信息？

（1）出示句子：它在台湾省中部的山区。引导学生了解这句话介绍了日月潭的地理位置。并通过地形图，对位置有更直观的了解。

（2）出示句子:那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。引导学生了解这句话介绍了日月潭周围的环境。

（3）指导学生读句子：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。出示图片，引导学生结合图片理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”的意思。

4.指导朗读第一自然段。提示：第一自然段中的“群山环绕、树木茂盛”要重读,语速稍慢，表现出景区树木郁郁葱葱、生机勃勃的美。

5.读第二自然段，想一想：日月潭为什么叫“日月潭”？

6.出示句子：湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

（1）点拨：圆圆的太阳和弯弯的月亮我们都很熟悉，看看图片,你觉得作者这样形容日月潭的形状准确吗？

（2）出示图片,引导学生感受日月潭的形状美。

（3）相机指导学生理解“岛”这个字的意思，根据造字特点，引导学生理解“岛”指的是水中像小山一样凸起的陆地。

四、为日月潭代言，做金牌小导游

1.出示模版，学生练习讲解词。

2.出示评价表，根据学生的表现进行生评、师评。

五、翰墨生香，指导书写

1.指导书写“区、岛”。

2.范写指导：

区：第1笔横稍短，撇、点在“匚”内居中，最后一笔竖折的折笔稍长。

岛：竖折折钩宽扁，“山”偏左，半包住。

3.学生书写，教师巡视指导，提示书写姿势。

4.书写展示，集中点评，及时改正。

六、教师小结，课后拓展

1.小结：日月潭的美就像一位爱换衣服的仙女，可不仅仅只有这一种模样。清晨、雨天、晴天，她都会展现完全不同的风姿。下节课，我们将化身小摄影师，用文字的镜头去捕捉她多变的美。

2.请同学们向家人或伙伴介绍日月潭，做日月潭最佳代言人，争当“金牌小导游”。

【板书设计】

9 日月潭

                风光秀丽         区  岛

日潭

群山环绕 小岛 树木茂盛

月潭

名胜古迹