人教版三年级上册第三单元《秋天的雨》教学设计

休宁县海阳第一小学 叶童

一、教材分析

本单元《秋天的雨》是人教版三年级上册第二单元的一篇抒情散文。课文以秋雨为线索，从整体到局部，抓住秋天的特点，从色彩、气味、声音三个方面进行描绘，语言优美典雅，意境深远悠长，为学生提供了丰富的语言积累和想象空间。本单元的人文主题是“金秋时节”，语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”和“学习写日记”。在本单元“制作秋日纪念册”的情境任务驱动下，本课是继《古诗三首》（诗配画）、《铺满金色巴掌的水泥道》（相片与文字）之后，对秋天进行深度感知与创意表达的第三篇章。本课时将聚焦秋雨的“色彩”，引导学生感受语言之美，并尝试仿写创作。

二、教学目标

1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，理解“五彩缤纷”等词语的意思。

3.能感受秋雨的美丽和秋天的多彩，激发热爱自然、热爱生活的情感。

三、教学重难点

1.学习第二自然段，感受秋雨色彩的“五彩缤纷”，理解作者是如何运用比喻和拟人的手法将色彩写生动的。

2.迁移运用课文的表达方法，进行仿写练习。

四、教学准备

课件、“秋雨精灵”AI视频、秋日纪念册

五、教学过程

(一) 单元情境回顾，精灵闪亮登场

1.谈话导入，回顾单元任务

师：同学们，我们的“秋日纪念册”制作工程已经完成了一大半啦！在《古诗三首》中，我们用诗配画，感受了古人笔下的秋韵；在《铺满金色巴掌的水泥道》里，我们用相片和文字，定格了上学路上最美的秋景。（教师边讲边展示纪念册前两页的范例）

 师：今天，有一位从秋雨中诞生的神秘朋友，将要带领我们解锁纪念册的第三页！它是谁呢？让我们一起来欢迎它！

2.播放AI视频一：秋雨精灵的邀请

秋雨精灵（活泼地）： 嗨！三年级的纪念册小主编们，你们好呀！我是秋雨精灵，是秋天最温柔的信使。我看到你们为纪念册画的画、拍的照片，真是太美了！但秋天还有更多五彩斑斓的秘密，就藏在我的雨滴里。今天，我想邀请你们成为我的合作伙伴，共同完成纪念册最绚丽的一页——“秋之色彩篇”！你们准备好了吗？

【设计意图】从开门见山，将本课置于大单元任务的整体脉络中，使学生明确学习的目的和意义。AI视频的运用瞬间抓住学生注意力，通过“秋雨精灵”的角色，将学生带入一个充满童话色彩的学习情境，激发浓厚的学习兴趣。单元整体情境引入，利用AI技术激发阅读兴趣。

(二) 任务一：收集“文字”素材

1.自由读课文，读通语句。

2.字词通关，分类读词。

3.情境识字。

【设计意图】将常规的字词教学情境化为“收集文字素材”，使基础训练不再枯燥。AI精灵的及时反馈，给予了学生正向激励，让他们在完成任务的过程中获得成就感，为后续学习注入动力。

(三) 任务二：规划纪念册页面，理清脉络

1.默读思考，梳理方面

  师：素材准备好了，作为一个优秀的主编，我们得规划一下这一页的版面。请大家快速默读课文，想一想：秋雨精灵主要是从哪几个方面来向我们介绍秋天的？试着为我们的纪念册这一页规划几个小标题。

  2.学生默读、思考、交流。

3.交流归纳，明确重点

  4.师生共同梳理并板书：色彩篇 → 气味篇 → 动、植物篇。

  师：同学们规划得非常清晰！今天，我们就先来精心设计和装点第一个，也是最绚丽的部分——“秋天的颜色”！

5.播放AI视频三：聚焦核心任务

  秋雨精灵（充满期待地）： 没错！颜色是我们这一页的重头戏！作者的笔下，黄色、红色、金黄色……它们都不是静止的，而是有生命的！你们想知道作者用了什么神奇的魔法吗？让我们一起去第二自然段探秘吧

【设计意图】 此环节对应课后习题，旨在引导学生从整体上把握课文结构。将其转化为“规划纪念册小标题”，赋予了概括段落大意以实际的应用价值。AI精灵的再次出现，巧妙地引导学生将注意力聚焦到本课时的精读重点——第二自然段，实现了环节间的无缝衔接。

(四) 任务三：创作“秋之色彩篇”，品读仿写

1.精读品析，发现写作密码

指名读第二自然段，其他学生思考：这一段是围绕哪句话来写的？（秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。）

品读重点句1： “你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”引导学生发现：①给什么事物？②它像什么？③它怎么了？（写作密码） 体会“扇哪扇哪”的动态美和拟人手法的生动。

品读重点句2： “它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”

运用刚才的“写作密码”自主学习这句话。

 2.魔法仿写，创意表达

 师：秋雨精灵把魔法颜料也送给了我们，现在轮到你们施展才华了！

它们会变成什么？又会做什么呢？请拿起你的笔，仿照课文，为你最喜欢的颜色创作一句“秋之色彩诗”吧！让我们的纪念册因你的想象而独一无二！

3. 学生进行仿写练习。教师巡视指导。

4. 邀请学生朗读自己的仿写作品，师生共同点评。

5.学生完成“秋之色彩篇”的创作与张贴。

【设计意图】这是本节课的核心与高潮。通过“发现写作密码”将阅读与写作紧密联系，使仿写有章可循。AI精灵在此扮演“创意总监”的角色，以极具画面感的语言激发学生的想象，将精读所得转化为创作实践。

(五) 课堂总结，悬念延续

1.师： 今天，在秋雨精灵的帮助下，我们用自己的语言和想象，为秋日纪念册增添了最绚烂的一页。下节课，我们将继续跟随精灵，去闻一闻秋雨中的香甜气味，听一听秋雨带来的动人歌声。

2. 播放AI视频五：总结与展望

    秋雨精灵（微笑着挥手）： 小主编们，今天的合作愉快极了！你们的“秋之色彩篇”让整个秋天都更亮丽了！秋天的宝藏还有很多，我们下次再见，一起去探索更多的奥秘吧！

六、板书设计