石 灰 吟

一、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读《石灰吟》，背诵《石灰吟》。

2.学会生字，理解诗句中的词语并说说诗句的意思。

3.联系作者生平，了解诗句托物言志的特点，体会作者“要留清白在人间”志向。

二、教学重点：

了解诗歌大意，感悟诗人不畏艰险、不怕牺牲、正义凛然的伟大精神。

三、教学难点：

 1.初步领悟借物言志的表达方法。

2.指导学生在朗读的基础上表达对诗人的敬佩，并使学生受到情感教育。

四、教学过程：

（一）诗歌接龙，导入解题

1.诗歌接龙，老师说上句，你们接下句。

生当作人杰，----   但使龙城飞将在，----   人生自古谁无死，----  

2、同学们，中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化，在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。今天我们再来学习一首古诗，认识一位诗人。

板书课题：（强调“吟”不要多加一点）

4、理解“吟” 。（“吟”是诗歌的一种形式，含有 赞美之意。）

5、引导质疑：看了这个课题，结合昨天的预习，你有什么疑问吗？

（二）初读古诗，读准字音，读出节奏

1、自由朗读古诗。

2、师范读，故意读错“粉骨碎身”四字

3，指名读，学习生字“焚”。(前鼻音，会意字，猜猜它的意思。组一个词语）

4、指导读出节奏，读出点诗的韵味来。

5、师生合作读。

（三）理解诗意，了解石灰。

1.让我们一起看一看石灰这不同寻常的经历吧。（图片出示石灰的制作过程。）

2．这首诗中哪几个词正好写出了从石灰石变成石灰的过程？出示诗句。（千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身）

3．聚焦“千锤万凿” 、“烈火焚烧”、“粉骨碎身”这三个关键词语，你理解了哪个词语？

（ 1）千锤万凿：石头从哪开采出来？你的眼前仿佛看到了怎样的画面？（指导书写“锤”和“击”）

（2）烈火焚烧：看着这四个足以灼热你心灵的文字，你似乎感受到此时的石灰正处于怎样的状态？ 

（3）粉骨碎身：出示图片，看，经过烈火的焚烧，石灰石已经浑身雪白，石头外形变成了粉末状的白灰。

 4.面对千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身，石灰是怎样的态度？“若等闲”。“浑不怕”意思明白吗？这两个词语要怎么读？
     5、过渡：石灰不惧千锤万凿，不怕烈火焚烧，不畏粉身碎骨，那他是为了什么呢？（要留清白在人间）对，这就是石灰的信念，这就是石灰的远大理想与崇高志向。

6．指名学生说，此时此刻，，你明白于谦是在赞美石灰的什么了吗？（板书  坚强不屈，洁身自好）。

7．同桌交流整首诗的意思。

8．石灰的一生，平平凡凡却又轰轰烈烈，难怪十二岁的于谦见到煅烧石灰的情景，会情不自禁地赞叹道——齐读古诗

（四）联系生平，托物言志

1.讲述从小立志的故事

于谦自小的偶像就是民族英雄文天祥，他无数次地在心中吟诵文天祥的千古名句，

【出示】人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

   于谦从小发愤读书，立志为国为民。有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊烈火的焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深有感触，略加思索之后，便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。那年，于谦刚好十二岁。一个十二岁的少年，和你们一样大，却立下了清白之志，这是一个志向远大的于谦。

【出示】人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

【出示】但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。（《咏煤炭》）

（板书：为国尽忠）

    2.讲述：“两袖清风”的故事

正统年间，皇帝最宠信的大宦官王振专权，官场贪污成风，地方官进京办事，总要先送白银贿赂上司，只有于谦从来不送礼品。有人劝他说：“您不肯送金银财宝，难道不能带点当地土产去？”于谦甩动他的两只袖子，笑着说：“只有清风。”因为古人的袖子里面是可以装银子的。还特意写诗《入京》以明志：

【出示】手帕蘑菇与线香，本资民用反为殃，清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。（《入京》）    （板书：清正廉洁，不畏强权）。

3.讲述；抗击瓦剌，保卫北京城的故事

公元１４４９年，明英宗皇帝贸然率大军出征与北方的蒙古瓦剌（là）军作战，明军大败，５０万人马全军覆没，明帝英宗被俘。当蒙古瓦刺入侵明朝的时候，全国一片乱局，死的死，逃的逃，剩下的大部分都想投降。于谦临危受命任兵部尚书，他指挥若定，力挽狂澜。赢得了京师保卫战的胜利，使千百万人民免遭涂炭，英宗也因此得以归国。      （板书：赤胆忠心）

4.讲述 ：为国为民，清清白白，于谦理应受到重赏和重用，可结果却遭小人陷害，在这座他拼死保卫的城池前，于谦得到了他最后的结局：斩决。这一天，乌云压城，闷雷滚动。城中的老百姓扶老携幼，来为于谦送行。刑场上，于谦慷慨激昂地吟道——师范读《石灰吟》

此刻，于谦很坦然。

指名答：  因为他无愧于……无愧于……（无愧于心，无愧于民，无愧于国家，无愧于天地，死亦何惧？

但他分明听到，身后的百姓们，也在轻轻地吟诵着——（生轻轻地读）那声音越来越响，渐渐地，应和的人越来越多——（生大声读）
于谦的鲜血染红了大地，他走了，他再也听不到了，但老百姓们感天动地的吟诵声在天地间久久回荡着——（生激情的读）

 5.总结志向：石灰把自己的清白留在了人间，于谦又把什么留在了你的心中呢？于谦的一生如同这首诗一样坦坦荡荡，堪舆日月同辉……后人如此评价于谦。

【出示】有巍巍定难之功，有侃侃立朝之节，有孜孜及民之惠，有徼徼律贪之洁。）

同学们，学到这儿，你知道于谦为什么要赞美石灰了吗？是啊，于谦是在借石灰表达自己崇高而远大的志向啊，

（五）拓展咏物诗，总结全文

1.出示《墨梅》  

白居易曾经说过：“歌咏言，诗言志。”像于谦这样借石灰来表达自己志向的诗歌的写法就称之为“托物言志”（板书）像这样的诗，在我们的文化长河中还有很多很多。老师还给同学们带来了另外一首诗《墨梅》看看表达了诗人怎样的志向？

 (表达了诗人要像梅花那样，让清香之气在天地间流淌，表达他不愿意与贪官污吏同流合污的志向。）

2.吟咏“清白”民族魂

（1）.把每首诗读成一句诗，再读成一个词

（2）.在这节课中，如果《石灰吟》这首诗，于谦这个人，让你深深读懂了两个字，让你永远难忘的两个字，那么，这两个字是……

是呀，清白是于谦之志，清白是立身之本，清白是民族之魂！最后，让我们来吟诵这首千古名诗——《石灰吟》。