古对今

【核心素养】

文化自信:感知汉语的韵律，热爱中国传统文化。

语言运用:运用借助图片、结合生活实际、定位联想等方法理解词语思维能力:能够理解对子中两两相对的关系

审美创造:想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

【教学目标】

1.正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文

2.认识本课生字，能正确、美观地书写生字。

3.了解课文的意思，感受文中描绘的景象，初步感受对韵歌的规律。

4.在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美。

【教学重难点】

1.会认 12个生字，会写6个生字。

2.了解课文的意思，感受文中描绘的景象;初步感受对韵歌的规律。

【教学课时】2课时

第一课时

一、导入

1.教师引导：“呜 —— 呜 —— 时光小火车出发啦！今天这趟火车要带大家穿越到古代，再回到现代，去发现两个时代里奇妙的对应秘密！”

2.展示对比图片：依次出示 “马车与汽车”“油灯与电灯” 的图片，提问：“小朋友们看，左边是古代人用的交通工具和照明工具，右边是我们现在用的，它们都是‘古’和‘今’的对应，有趣吗？”

3.过渡引入：“在课文《古对今》里，还有更多这样有趣的对比，比如季节、景物的对应，快坐上小火车，一起走进课文寻找答案吧！”

【设计意图：用“时光小火车” 创设趣味情境，结合 “马车与汽车”“油灯与电灯” 的对比图片，直观呈现 “古今对应”，激发学生好奇心，自然引入课文主题，为学习 “对子” 铺垫认知基础】

二、活动1 古今四季车站 —— 获取车票

（一）回顾对韵歌，发现特点

1.出示《对韵歌》：“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。”

2.提问引导：“小朋友们，这首对韵歌和其他儿歌有什么不一样？大家仔细读一读，找一找小秘密。”

3.集体交流：引导学生发现 “每句话里都有一个‘对’字，‘对’字前后分别是两种相对的事物”，初步感知 “对” 的含义。

（二）初读课文，扫清障碍

1.提出要求：读一读：朗读课文，不认识的字借助拼音多读几次；读通每个句子，读不通顺的多读几遍。

2.标一标：给每个小节写上序号。

3.发现韵律：“请小朋友们圈一圈每句话的最后一个字，看看它们的韵母是什么？” 引导学生发现 “方、凉、霜、阳、杨、香” 的韵母都是 “ang”，读起来朗朗上口。

4.集体朗读：教师领读，学生跟读，注意读准 “严（yán）、寒（hán）、酷（kù）、暑（shǔ）、朝（zhāo）、霞（xiá）” 等字音。指名读，开火车读。师强调“暑”“晨”“朝”是翘舌音，“杨”“香”是后鼻音。

（三）猜字谜，巩固识字

1.出示字谜，师生互动猜字。

2.学生猜出后，板书生字，带领学生认读，强化记忆。

（四）学习第一小节，解析对子

1.师：读第一小节，读完大家说一说自己发现了什么。

2.指名朗读第一小节：“古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。”

3. 逐组解析对子。

4.结合图片理解严寒对酷暑，春暖对秋凉：“随文识字‘严寒’，结合字理讲解 “寒”，“酷暑”。明确：“严酷表示程度深”“寒暑”对应季节。春暖对秋凉：这是季节对应的气候感受。”

5.过渡：恭喜你们拿到车票，接下来我们就坐上火车去欣赏美景。

【设计意图：通过回顾旧对韵歌，帮助学生初步感知 “对” 的特点。结合初读、识字、猜字谜等多样活动，扫清阅读障碍，夯实字词基础。解析第一小节对子，引导学生发现字数、类别对应规律，培养初步的文本分析能力。】

三、活动 2：晨暮天空站 —— 观察自然

（一）学习第二小节，圈画对子

1.提出要求：“请小朋友们自读第二小节，圈出里面的对子，想一想这些对子分别是哪类事物的对应。”

2.出示第二小节：“晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。”

3.集体交流对子及类型。逐组解析对子：

4.结合图片逐句理解。

5.成语积累：出示 “和风细雨”，讲解含义 。“

（二）多方式朗读，强化感知

1.师生对读：教师读上联，学生读下联。

2.同桌对读， 集体拍手读。 

四、书写指导

1.出示生字 “对、今”，逐字教学。

2.教师范写：在黑板上逐字范写，强调笔画顺序和书写要点。

3.学生练习：教师巡视指导，纠正错误姿势和写法。

四、课堂小结

教师总结：“今天我们乘坐时光小火车，在‘古今四季车站’认识了时间、形状和四季的对子，在‘晨暮天空站’欣赏了自然景物的奇妙对应，还学会了书写‘对、今、雪’三个生字。下节课我们继续前行，去‘花木生机站’探索植物和动物的对子秘密！”