15.《白鹅》第二课时教 学 设 计

教材分析：《白鹅》在统编版四年级教材的第四单元，本单元的语文要素是：体会作家是如何表达对动物的感情的；写自己喜欢的动物，试着写出特点。在《白鹅》之前有老舍先生的《猫》和《母鸡》，老舍先生在表达对这种动物的喜爱的时候主要用了欲扬先抑的手法，而丰子恺老先生在表达对白鹅的喜爱的时候则使用了反语，表面上看似不喜欢白鹅，实际上从字里行间却表达了对白鹅的喜爱，并且丰子恺老先生的语言幽默。在第一课时的学习基础之上，学生已经了解到作者写白鹅高傲的方法了，并且也从字里行间体会到了白鹅的高傲以及文章语言的幽默。

教学目标：

1.引导学生学习文章是如何描写白鹅叫声高傲和步态高傲的。

2.学习作者运用对比和反语的写作手法表达对白鹅的喜爱之情。

教学重点：

品读作者是如何描写白鹅叫声高傲和步态高傲。

教学难点：体会从看似不喜欢的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

教学过程

一、复习巩固，导入课文

1.师：上节课我们一起学习第15课白鹅，你们还记得白鹅给作者留下的第一印象吗？围绕“高傲”作者写了白鹅的哪些方面？（板书：高傲  姿态  叫声  步态  吃相）

2.课文中用了哪些词来表现白鹅吃相高傲的？

（出示词语： 侍候、鹅老爷、三眼一板、一丝不苟、从容不迫、昂首大叫、架子十足），指生读词语，齐读。

师：作者运用诙谐幽默的语言，写出了白鹅吃相的高傲，今天我们再去听听白鹅的叫声，看看白鹅走路时的姿态，再次感受它的高傲。

二、学会品词品句，体会白鹅叫声和步态的高傲

1.自读课文第三自然段，找到能表现白鹅叫声高傲的词语。

预设一：严肃郑重、厉声呵斥

出示：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。

师：什么是“厉声呵斥”？你能读出鹅的厉声呵斥吗？指生朗读。

预设二：厉声叫嚣、引吭大叫

出示：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

（1）什么是“引吭大叫”？指名读，感受鹅的高傲

（2）“生客”是什么意思？生客来了。鹅必然——；甚至篱笆外有人走路，它也要——

（3）如果鹅会说汉语，它会说些什么?

出示：见到有生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：

听到篱笆外有人走过，它也要伸长脖子，放开喉咙大吼道：

师：从字面上看，这鹅真的很凶，那么作者讨厌这鹅吗？从哪看出来？（凡有、必然、甚至、也要、不亚于）是呀，这鹅虽然凶，但是却充当着（看门狗的角色），为主人家看家护院呢，所以，这鹅，作者非但不讨厌，反而——

怪不得作者一开始就说：好一个高傲的动物！（课件出示）

2.默读第四自然段，圈出能够表现鹅步态高傲的词语。

预设一：步调从容、大模大样、净角出场。

出示：鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。

（1）什么叫“步调从容”？知道“净角”是什么吗？见过净角出场吗？谁来演一演鹅走路的样子？

（2）作者写鹅的时候还写了鸭子，把鸭子走路时的样子读出来。

（3）既然是写鹅，为什么要写到鸭子呢？（对比）

预设二：傲然站着

出示：他常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

（1）“傲然”是什么意思？你能读出鹅傲然站立的样子吗？

（2）鹅为什么会咬人？（联系《牛与鹅》回答）

（3）鹅既然会咬人，作者为什么还说它高傲呢？

三、补充资料，体会情感

1.过渡：这鹅见到人要厉声叫嚣，走路是大模大样，吃饭时更是需要别人侍候着，这样的白鹅你喜欢吗？作者喜欢吗？从哪能看出来？（板书：喜欢）

出示：我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。

这时我们便替它添饭，并且站着侍候。

我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。

2.补充丰子恺《白鹅》的原文，感受作者对白鹅的恋恋不忘

原文：抗战胜利后八个月零十天，我卖脱了三年前在重庆沙坪坝庙湾地方自建的小屋，迁居城中去等候归舟。

　　除了托庇三年的情感以外，我对这小屋实在毫无留恋。因为这屋太简陋了，这环境太荒凉了；我去屋如弃敝屣。倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘。

鹅，不拘它如何高傲，我们始终要养它，直到房子卖脱为止。因为它对我们，物质上和精神上都有供献。使主母和主人都欢喜它。

四、总结全文，点明写作手法

在前面我们学习了老舍先生的《母鸡》，在写母鸡时，为了赞扬母鸡伟大的母爱，老舍先采用欲扬先抑的写作手法，表达了对母鸡的喜爱。而丰子恺老先生则用诙谐幽默的语言写出了白鹅的姿态、叫声、步态、吃相的高傲，看似是不喜欢白鹅，却在字里行间表现了对白鹅的喜爱之情，这正如《语文园地》中说到的“从字面上，作者好像并不喜欢做这些小动物，实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。”这就是我们今天要说的另外一种写作手法——反语（板书）

出示反语写作手法的练习：

1.我们的吴老师真是个不称职的妈妈，自己的女儿生病了也不去看看，只想着给我们上课。

师：这句话表面上是批评吴老师对女儿不关心，实际上却是想表扬吴老师对工作的尽职尽责，这就是反语。

2.爷爷真抠门，自己穿着都是打补丁的衣服，却把存的钱都捐给了山区的孩子。

师：这句话表面上是想说爷爷很小气，很抠门，实际上是想表扬爷爷的乐于助人，富有爱心。

3.他可真傻，为了救别人的生命却（      ）。

师：你会怎么填？

五、用阅读链接，寻相似之处

师：丰子恺先生笔下的白鹅是那么的高傲，那俄国叶·诺索夫笔下的《白公鹅》又有什么特点呢？请阅读书后的阅读链接，找出白公鹅的特点，并说一说哪些地方体现了白公鹅的特点。

板书设计：

15.白鹅

               姿态

               叫声

高傲           步态         喜欢        反语

               吃相